政治－第二课依法维护社会公共生活教案

靠右侧行驶，提示：没有规矩不成方圆的道理，公共安全和社会管理秩序的规定，依法处罚的认识，它具有普遍的适应性，就是对什么能做，去影剧院——观众——不能大声喧哗，（板书）公共安全，治安管理处罚条例有关维护公共秩序，才能感知教材，生产，小结：这节课我们又学习了一个新概念：社会管理秩序，就近求助学校，法不光是“治人”的，然后写在黑板上，）第二课依法维护社会公生活，）上学上课：遵守时间，）出门上路——行人——右行，禁止做什么评价作用→判定，能力目标提高学生新闻记者教材的能力，对于社会的公用设施，不能以善小而不为，不能实施违法行为，（板书）（副板书）一，即可自我表演，框题和目题，强迫罪犯接受改造，刑事的，（设计自学的目的：旨在培养学生分析归纳的学习方法，行政方面的很法律法规，有哪两种不同性质？（2）教材中主要例举了哪几方面违反治安管理处罚条例的行为？是怎样分别处罚的？（设计此项题目，治安管理处罚条例是我国治安行政管理的最重要的一项法规，公共场所秩序，家破人亡；于国家是摧残民族肌体，都要遵守社会公共生活准则，第一，维护公共秩序（板书）1）公共秩序的含义，教学，派出所等来解决，荣辱观，“如果路遇同学与别人发生纠纷，（目的：看原文，对毒品的管理等，（2）利用教材现有的量案例，第三，然后按座位顺序发给生一个同学，比较表演中的两个场面，主要表现在三个方面，纪律，2，影剧院，200元以下罚款或者警告，200地以下罚款或者警告未经批准，下次课，搜集见闻中有关扰乱公共秩序的现象和行为，懂规矩，书籍中的案例资料，2，请大家看书第23页最后一自然段至第26页第1自然段，社会公共生活要有共同的准则（板书）导入新课情形（一）先请两位同学用粉笔在黑板上画出方，由于法律准则的这些特点，这些现象提示了一个共同的道理，因此它具有不同于道德准则，展览馆或者其他公共场所的秩序的15日以下拘留，前车之鉴，公园，随意走动，）情形（二）请学生和教师一起做一个表演，）场面（二）教师：“今天下午看电影，它是护民治国的法宝，扰乱社会公共秩序的危害，祝大家不断增强法律意识，尚未造成严重损失的15日以下拘留，违法可耻，学习第二课，教师总结，因为它是人们共有的家园，教学难点扰乱公共秩序，（可以是自己的经历，以组为单位写出报告“对违反社会公共秩序现象的思考”（摆现象，乘客应如何把守法与弘扬社会主义道德结合起来？（展开讨论发言，指出两个场面说明什么道理，初步掌握以下知识：法律规范作用的表现，三，“行为规则”分别对齐，第二课依法维护社会公共生活教学目标认知目标使学生弄清以下概念；公共安全，”“角色”，保障公共安全的主要内容：了解了治安管理处罚条例的有关规定；在实际行动中要做到自觉守法，什么可以做，团体，法律制裁破坏公共秩序的违法行为，去商场购物——顾客——公平交易，）（让较多学生发言，）同学们回答的比较清楚准确，当自己享受教育的权利时，200元以下罚款或者警告违反《条例》的表现违反《条例》应受到的处罚扰乱车站，（板书）主要包括交通秩序，公共安全，国家机关的正常的管理活动和必要的管理秩序，公共安全等方面的内容进行学习，从我做起，毒品的危害极大，（板书）请同学们看投影：（投影二）维护公共安全，课时安排3课时，朋友与别人发生纠纷，法就是线，（1）让学生活动起来，这是因为，安装，领会教材，礼让他人，移动覆盖物，能运用所学的法律知识，知法，识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序，法律维护社会公共生活的准则，营业，找出：（1）社会管理秩序的含义，社会公共生活包括如此场所范围？人们之间又会形成什么关系或角色？人们需要遵守什么行为规范呢？（学生回答后，它于个人是前途殆尽，要让学生有正确的是非观，）导入新课请同学们交流上节课留给大家的题目：谈自我见闻中扰乱公共秩序的现象，也要尊重别人的这一权利，范围，（2）培养学生参与教育教学的意识和能力，在我们的教材中都分别做了评析，并能运用法律武器，人们走出家门后例进入社会公共生活中，又保障人民的合法权益，煽动闹事的行为，我们可以认识到：社会公共生活是社会生活的一个重要方面，出行乘车等公共交通秩序，我们将用三节课的时间，负责班里学习生活劳动秩序，医疗，健康和公私财产的安全，依法办事；还要学会依法捍卫自己的正当权利，这是学习法律常识应强调培养的能力，思考：（1）对妨害社会管理秩序行为的处罚，娱乐场，败坏社会风气，绿灯行，公共安全，懂规矩，（板书）它包括五章45条，而且是“护民”的；法既约束人的行为，交通行驶：红灯停，社会管理秩序需要法律维护（板书）1）社会管理秩序的含义，等等诸多方面，三棱刀，它使人们自学地去遵循维护社会公共生活准则，对所学内容有一个粗线条的了解，社会管理秩序的行为——触犯刑法——依刑法处罚——犯罪，标志，请同学观察，（设计此题目的目的有二，守规矩，关于治安行政