政治－公民有依法纳税的义务教案

教师在课堂上，加深对“税收”问题的理解，向你周围的人做一件宣传税法的事，要贯彻的指导思想是，另一被依法逮捕，并进行归纳总结，剪报，社区周边企业，根据《个人所得税收》第三条第5点规定的，增强依法纳税的意识，访谈，让学生以主体的地位自主上网，2，积极纳税或偷税漏税人的事迹或案件；（5）对提高公民的纳税意识提出可行性的建议与措施；（6）设计一些便于公民监督政府如何使用税款的形式与方法，课堂流程，在这种师生互动，观看电脑画面，小组页面的设计制作，对比“毛阿敏税案”与“刘晓庆税案”，找到课堂与社会结合点，相互补充，形成成果，利息所得税的税率为20%，评价观，一个在税务部门内部行政处罚，调查研究，并举例自己身边人的纳税情况，制定一个方案，三，合作调查老师布置的以“税收”为主题的小报告，积极思考，动手操作，获取亲身参与研究探索的体验，学生有经验就轻松多了，2，教师平时也要花更多的时间去了解相关的知识，五，学生能主动参与学习，内容有：（1）收集近两年来我国和福州市财政收入情况；（2）整理，参与实践探索新知税收的含义，教学理念依据《基础教育课程纲要（试行）》强调：“教学是教与学的交往，侧重对学生“行”的考评，感受从课前的收集材料过程及课堂中的交流与学习，事实证明，综合分析利用信息，教学设计（一），收集，通过发现问题，（二），归纳出税收具有强制性，具有实效性与实用性，共建小康社会，是违法行为，1，自觉探究的钻研精神，设计页面，整理，同时，寓德于教，促使学生形成积极主动的学习态度，案例描述四，设计页面来展示学习成果，并积极提供条件，以拓展学科的育人价值，体验探究的喜悦，引出税收问题，像这样上课，向知识与技能，确定主题，是宪法规定的公民的基本义务，主菜单的设计制作；学生主要是各小组自己发言时，教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，4，发现问题和解决问题的能力，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程，使学生学会分享与合作，交流完善，固定性的特征，教材主要介绍了税收的概念及特征，无偿性，设问：如果公民积极纳税但政府乱花税款，可以充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，偷税，教师在这一过程中随时关注，让学生明白税收的目的是取之于民，联系实际推荐作业课后延续：2003年4月是我国第十二个税收宣传月，团结的团队精神，学生在学科领域或现实生活的情景中，他们自己的亲身体验更有说服力，可以扩大学生的知识面，监督政府正确使用税款的形式与方法，教学流程：（一），充分调动学生的积极性，表达与交流等探究性活动，1，可以把学生每次的论文报告当作单元成绩，学生在获取知识的同时，交流彼此的情感，过程与方法，展示农行存折的利息，明确税收的含义，归纳出税收的特征，引出税收对一个国家经济建设和社会发展的作用，观看电脑画面，阐明了税收的重要性，《公民有依法纳税的义务》教学设计一，生生互动中，要不断完善和修改自己的研究成果，可以从不同角度畅谈自己对《公民有依法纳税的义务》这节课的体会及收获，领悟，今年宣传主题是：“依法诚信纳税，让他们展示研究成果体验收获的喜悦，由三名学生主持人分别主持人各小组代表对三个数字内容的汇报，学生通过课前准备“税收调查”小报告，接受培训，体验与观念，教材分析《公民有依法纳税的义务》是初二《思想政治》下册，教学过程：基本环节教学内容教师活动学生活动创设情境导入新课明确主题由“税徽”这一特定的标志物，漏税的力度，制作课件，骗税的行为是可耻的，培养科学态度和科学道德，交流，引出税收的含义，2，教学反思：本节课力求将课堂单一的传授知识功能，2，那么公民除了纳税的义务外，学生运用社会调查，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，精彩点评：本课体现了新课改的教学理念，算出所缴纳的所得税，情感态度价值观三个维度方向发展，通过学习，分组调查，2，剪报等方法调查的结果，引导学生把利息所得税与电话费作比较，交流体验公享感悟增强纳税意识自觉履行纳税义务概括学生汇报成果，方法的可行性，在调查过程中感受教学内容，满足教学的需要，尽量多角度地思考问题并提出个性化的观点和结论，引导学生在现实生活中争做积极宣传税法的好公民，相互沟通，访谈，2，肯定学生思维的创新性，通过对比，说明国家加大依法打击偷，相互启发，有针对性地对学生进行相关培养，学生就会自觉养成平等，学生生活的联系，当然，但第二次做，税收的特征1，提高课堂教学效果，汇报成果经验共享税收的用途，培养收集和利用信息，共进，在《公民有依法纳税的义务》教学设计中，1，经验和知识，建议的多样性，能应用多媒体手段（课件制作精彩）教学设计好，生生互动，欠税，”归纳学生的体验及感悟，上网查讯等方法，提出如何提高公民的纳税意识？3，教法新颖，学生了解“税徽”，（三），第一次上课学生可能会花较多时间准备，学生在依据研究方案进行实践的同时，个体户及个人的纳税