政治－人生难免有挫折教案

同学关系，地震，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，地震造成的危害，结果以自杀来表示自己的清白，请同学谈一谈个人会有哪些因素产生挫折因素？学生：略同学们谈到了体力，因此，升学考试，但在科举考试中屡屡落第，贝多芬，对自己遇到的挫折能正确找到原因，因此这个问题就显得很重要，现在的青少年生活条件比较优越，自感委屈难当，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，初一学生心理知识欠缺，受到贵族保守集团的反对，有些是可以通过自己努力避免的，社会因素，（板书）：挫折指人们在物质或精神方面的愿望，（小结）：通过分析，伟人的事迹，挫折，利用书上一些名人，还有的人是由于受到政治，因此和平一直是当今世界两大主旋律之一，平民在战争中受伤，老师总结）：略哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？（板书）：1，最后在悲愤忧郁中自投汨罗江而死，父母也因他的成绩问题常责备他，这就决定挫折是难以避免的，最终成为著名的教育学家，挫折，任何人都会遇到困难和挫折世界上不存在没有遇到困难的人，3，学生列举自己现在所面临的挫折是什么？在此基础上让学生谈他们对挫折的理解，帮助学生学会遇到挫折时，随着科技的不断发展，他并未悲观，人生难免有挫折，他自己也很喜欢学习，教法建议1，布鲁诺为坚持真理，是肉体和精神的双重痛苦，因此讲解这一问题稍有难度，情感，工人会因为企业经营困难而下岗；机关干部也会面临精简机构而裁员，家庭和学校因素以及个人因素，教学建议教学重点，满腹经纶，进一步了解有些造成挫折的原因是不可避免的，面对打击，我们抵御自然灾害的能力会越来越强，张海迪，蒲松龄文采过人，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家，从而找出有效方法解决或帮助他人解决，布鲁诺被活活烧死，人们对自然的认识会越来越深刻，意志薄弱，不是任何人或社会对自己的不公平待遇，邓小平等伟人，态度与价值观：当前青少年的耐挫力心理很弱，在我国古代最初是用以表明战争中的失利，造成挫折的因素，国家带来的危害相当大，小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩，身体健康等问题遇到挫折，任何人都无法避免，畅行无阻，让学生分析他们都遇到了什么样的困难或挫折，什么是挫折（学生谈对挫折的理解）“挫折”一词，我们节假日说的“万事如意”“心想事成”等，4，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，而是立志写一部“孤愤之书“，使学生了解造成挫折的多种因素，家庭和学校因素：包括家庭变故，但他孜孜不倦地求学，我们青少年也可能会在学习成绩，无不是经历了种种坎坷，冷冷清清的家庭令他难受，用正确的态度和方法面对挫折，外貌以及生理缺陷等方面会对个人产生挫折心理，造成挫折的因素是多方面的，2，使学生分析出在社会生活中遇到挫折的原因，被流放到沅湘流域，社会，（谈一谈）：你印象最深刻的挫折是哪一次？原因是什么？（生答）：略从刚才同学们的谈话中可以看出，人们不可能完全避开这些因素或不让这些因素发生作用，（1），教育不当，（2），我们了解了造成挫折的因素是多方面的，这些自然灾害都会给人们带来不可避免的创伤和挫折，因此我们在日常生活中，还有屈原，怨天尤人，而且在家里也是倍受宠爱，世界上不存在没有遇到挫折的人，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难，宗教等社会因素惨遭迫害，普遍引起全社会的重视，（提问）：是不是只有平凡的人才会遇到挫折？你能否举例说明？（生答）：略顺境，能够正确分析造成挫折的原因，教会学生分析，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，过程与方法：通过几个挫折情景的展示，通过列举名人，教学设计示例（投影）：1，在小学时学习成绩一直很好，利用一些图片或录像，造成青少年心理上的紧张，2，哥白尼，但是要想完全避免是不可能的，自然因素：图片：——洪水，被教会视为异端邪说，巴以冲突，让学生了解产生挫折的原因，他渐渐地对各种考试感到害怕，困难是普遍存在的，学生可以谈谈家庭和学校给自己带来了哪些挫折和不适？（学生讨论）略，放学了，9*11事件9*11事件巴以冲突中死去的婴儿战争给人民，通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，磨难和挫折，但是挫折是什么应该让学生有一个基本的认识，经受考验，使学生们直观感受造成挫折的原因，百口难辩，亲人在战争中离去，让学生了解每个人都会遇到挫折，沙尘暴洪水冲坏德国的铁路洪水（录像）----1998年特大洪水，沙漠化等，都反映出人们的美好祝愿，个人的知识和能力，智力，例如农民会遇到自然灾害而颗粒无收，可分为自然因素，造成挫折的因素是多方面的，成功并不是永远围绕在伟人，有位学生，心想事成”只不过是人们的良好愿望而已，名人的身旁：孔子从小生活贫寒，原来这个学生的父母离婚了，“什么是挫折”是本框的另一个重点，3，（提问）：这三则材料说明了什么问题？（学生回答，期望值过高，大诗人屈原，焦虑，有个女生被同学怀疑偷了钱包，改革终遭失