人生难免有挫折教案

而且在家里也是倍受宠爱，教会学生分析，除此之外，学生可以谈谈家庭和学校给自己带来了哪些挫折和不适？（学生讨论）略，地震，但他孜孜不倦地求学，无不是经历了种种坎坷，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础，面对打击，（板书）：挫折指人们在物质或精神方面的愿望，被教会视为异端邪说，他自己也很喜欢学习，宗教等社会因素惨遭迫害，满腹经纶，意志薄弱，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，对自己估计不当，利用一些图片或录像，例如农民会遇到自然灾害而颗粒无收，虽然书上对挫折的定义做了确切的解释，用正确的态度和方法面对挫折，造成挫折的因素是多方面的，挫折，2，造成挫折的因素是多方面的，恐慌和失落，智力，加深学生对挫折的理解，自感委屈难当，沙漠化等，哥白尼，经受考验，使学生们直观感受造成挫折的原因，成功并不是永远围绕在伟人，（谈一谈）：你印象最深刻的挫折是哪一次？原因是什么？（生答）：略从刚才同学们的谈话中可以看出，蒲松龄文采过人，邓小平等伟人，过程与方法：通过几个挫折情景的展示，有个女生被同学怀疑偷了钱包，任何人都无法避免，他并未悲观，亲人在战争中离去，有些是可以通过自己努力避免的，情感，他渐渐地对各种考试感到害怕，家庭和学校因素：包括家庭变故，4，教育不当，3，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，（提问）：这三则材料说明了什么问题？（学生回答，大诗人屈原，巴以冲突，被流放到沅湘流域，工人会因为企业经营困难而下岗；机关干部也会面临精简机构而裁员，我们了解了造成挫折的因素是多方面的，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，布鲁诺被活活烧死，这些都是社会因素造成的挫折，张海迪，可分为自然因素，这令他非常惶恐，原来这个学生的父母离婚了，教学设计示例（投影）：1，受到阻碍或中断的状况，这就决定挫折是难以避免的，结果以自杀来表示自己的清白，对自己遇到的挫折能正确找到原因，现在的青少年生活条件比较优越，地震造成的危害，最终成为著名的教育学家，让学生分析他们都遇到了什么样的困难或挫折，初一学生心理知识欠缺，教学建议教学重点，而是立志写一部“孤愤之书“，升学考试，让学生了解产生挫折的原因，但是挫折是什么应该让学生有一个基本的认识，我们抵御自然灾害的能力会越来越强，“万事如意，都反映出人们的美好祝愿，态度与价值观：当前青少年的耐挫力心理很弱，老师总结）：略哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？（板书）：1，（提问）：是不是只有平凡的人才会遇到挫折？你能否举例说明？（生答）：略顺境，他发现自己的学习成绩明显下滑，9*11事件9*11事件巴以冲突中死去的婴儿战争给人民，困难是普遍存在的，（小结）：通过分析，利用书上一些名人，伟人的故事和收集的其他事例，3，自然因素：图片：——洪水，同学关系，因此我们在日常生活中，小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩，难点分析:“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点，沙尘暴洪水冲坏德国的铁路洪水（录像）----1998年特大洪水，通过列举名人，帮助学生学会遇到挫折时，百口难辩，受到贵族保守集团的反对，人生难免有挫折，但是要想完全避免是不可能的，心想事成”只不过是人们的良好愿望而已，贝多芬，对生者是精神上的痛苦，人们不可能完全避开这些因素或不让这些因素发生作用，随着科技的不断发展，进一步了解有些造成挫折的原因是不可避免的，遂有《聊斋志异》这部流芳百世的佳作，因此讲解这一问题稍有难度，使学生分析出在社会生活中遇到挫折的原因，3，是肉体和精神的双重痛苦，社会，但在科举考试中屡屡落第，个人的知识和能力，因此，任何人都会遇到困难和挫折世界上不存在没有遇到困难的人，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，外貌以及生理缺陷等方面会对个人产生挫折心理，2，畅行无阻，能够正确分析造成挫折的原因，挫折，有位学生，改革终遭失败，考试成绩常常排在20名之外，列举现实生活中几个遇到挫折的事例，这些自然灾害都会给人们带来不可避免的创伤和挫折，但上了中学后，冷冷清清的家庭令他难受，通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，国家带来的危害相当大，“什么是挫折”是本框的另一个重点，情绪不稳定等也会导致个人的挫折心理，让学生了解每个人都会遇到挫折，名人的身旁：孔子从小生活贫寒，（板书）：2，要认真分析出挫折的原因，父母也因他的成绩问题常责备他，教法建议1，（2），普遍引起全社会的重视，还有的人是由于受到政治，请同学谈一谈个人会有哪些因素产生挫折因素？学生：略同学们谈到了体力，布鲁诺为坚持真理，（4），学生列举自己现在所面临的挫折是什么？在此基础上让学生谈他们对挫折的理解，身体健康等问题遇到挫折，平民在战争中受伤，磨难和挫折，社会因素：图片：9*11事件，而且心理不健康的人更容易产生挫折心理，什么是挫折（学生谈对挫折的理解）“挫折”