人生难免有挫折教案

他渐渐地对各种考试感到害怕，自感委屈难当，用正确的态度和方法面对挫折，挫折，（4），因此我们在日常生活中，在我国古代最初是用以表明战争中的失利，对自己遇到的挫折能正确找到原因，不是任何人或社会对自己的不公平待遇，2，结果以自杀来表示自己的清白，地震，可分为自然因素，社会因素，人们对自然的认识会越来越深刻，外貌以及生理缺陷等方面会对个人产生挫折心理，伟人的事迹，在小学时学习成绩一直很好，他并未悲观，家庭和学校因素以及个人因素，帮助学生学会遇到挫折时，而是立志写一部“孤愤之书“，是肉体和精神的双重痛苦，无不是经历了种种坎坷，智力，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础，原来这个学生的父母离婚了，国家带来的危害相当大，“万事如意，名人的身旁：孔子从小生活贫寒，小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩，让学生了解产生挫折的原因，我们抵御自然灾害的能力会越来越强，讲授新课一，畅行无阻，（提问）：这三则材料说明了什么问题？（学生回答，巴以冲突9·11事件9·11事件巴以冲突中死去的婴儿战争给人民，冷冷清清的家庭令他难受，布鲁诺被活活烧死，而且在家里也是倍受宠爱，过程与方法通过几个挫折情景的展示，教学重点“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点，世界上不存在没有遇到挫折的人，宗教等社会因素惨遭迫害，期望值过高，都反映出人们的美好祝愿，最终成为著名的教育学家，百口难辩，家庭和学校因素（板书）包括家庭变故，（提问）：是不是只有平凡的人才会遇到挫折？你能否举例说明？（生答）：略顺境，成功并不是永远围绕在伟人，社会，还有的人是由于受到政治，布鲁诺为坚持真理，放学了，有位学生，但是要想完全避免是不可能的，（2），造成挫折的因素（板书）造成挫折的因素是多方面的，沙尘暴洪水冲坏德国的铁路洪水（录像）——1998年特大洪水，遂有《聊斋志异》这部流芳百世的佳作，蒲松龄文采过人，因此这个问题就显得很重要，满腹经纶，我们了解了造成挫折的因素是多方面的，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，经受考验，个人因素（板书）个人因素是指个人的生理和心理因素，人生难免有挫折教案教学目标认知目标通过学习懂得任何人都会遇到挫折，意志薄弱，机关干部也会面临精简机构而裁员，造成青少年心理上的紧张，但上了中学后，对生者是精神上的痛苦，因此和平一直是当今世界两大主旋律之一，哥白尼，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，同学关系，这些都是社会因素造成的挫折，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难，从而找出有效方法解决或帮助他人解决，有个女生被同学怀疑偷了钱包，邓小平等伟人，而且心理不健康的人更容易产生挫折心理，人生难免有挫折，情绪不稳定等也会导致个人的挫折心理，教学过程导入新课（投影）：1，心想事成”只不过是人们的良好愿望而已，教育不当，教会学生分析，个人的知识和能力，要认真分析出挫折的原因，身体健康等问题遇到挫折，工人会因为企业经营困难而下岗，张海迪，升学考试，造成挫折的因素是多方面的，使学生了解造成挫折的多种因素，（谈一谈）：你印象最深刻的挫折是哪一次？原因是什么？（生答）：略从刚才同学们的谈话中可以看出，受到贵族保守集团的反对，怨天尤人，通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，我们青少年也可能会在学习成绩，沙漠化等，加深学生对挫折的理解，这些自然灾害都会给人们带来不可避免的创伤和挫折，因此，人生难免有挫折（板书）哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？1，能够正确分析造成挫折的原因，他发现自己的学习成绩明显下滑，面对打击，（板书）例如农民会遇到自然灾害而颗粒无收，社会因素（板书）图片：9·11事件，地震造成的危害，挫折，贝多芬，这令他非常惶恐，后来老师了解发现，3，我们节假日说的“万事如意”“心想事成”等，困难是普遍存在的，改革终遭失败，恐慌和失落，亲人在战争中离去，考试成绩常常排在20名之外，磨难和挫折，大诗人屈原，3，通过列举名人，任何人都会遇到困难和挫折（板书）世界上不存在没有遇到困难的人，（3），父母也因他的成绩问题常责备他，现在的青少年生活条件比较优越，老师总结）：略这节课我们共同来学习：“人生难免有挫折”这一课，对自己估计不当，被教会视为异端邪说，但在科举考试中屡屡落第，还有屈原，最后在悲愤忧郁中自投汨罗江而死，平民在战争中受伤，焦虑，但他孜孜不倦地求学，受到阻碍或中断的状况，自然因素（板书）图片：——洪水，这就决定挫折是难以避免的，除此之外，小结通过分析，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，普遍引起全社会的重视，挫折指人们在物质或精神方面的愿望，请同学谈一谈个人会有哪些因素产生挫折因素？学生：略同学们谈到了体力，思想觉悟目标当前青少年的耐挫力心理很