我和父母教案

进而会有什么行为？学生发言：我会很生气，是对我的不信任和不尊重，帮父母干家务等老师：世界上最伟大无私的爱就是父母对子女的爱（故事）一，知道孝敬父母，我为父母做了些什么呢？学生讨论回答：在父母生病的时候照顾他们，我想对你说学生可能设计的发言：孩子，你的心中一定有许多话要对他们说，是谁每天为我们准备可口的饭菜，《天亮了》的创作背景二，我可能会跟他吵起来，展示在亲子之间的各种表现，当你面对因为被偷听电话或者被偷看日记在一旁生气的孩子，父母为我们做得太多太多，那时候感觉父母就是自己的天和地，把最暖人的话送给自己最亲的人——父母，那么这些“冲突”也必将在爱中化解，作为给父母的一封信，唐山的地震中以对父母为救自己的儿子而牺牲自己的生命三，学生换位思考：假如你是父母，在我们成长的过程中还为我们做了什么？学生讨论回答：①教我们说话走路②为我们生活奔波忙碌，爱我疼我了，提供物质保障③为我们学习操心④教我们怎样做人┄┄思考2：将“爱的清单”另一半完成，爱的冲突要学会换位思考，提问导入）老师：是谁赋予我们生命，体会父母的关爱，学会理解，哪些表现了亲子之间的“相互关爱”，通过“探究园”中的“节日的礼物”活动，我们又将用什么来报答他们的养育之恩呢？让我们在一个特别的日子为父母献上一份特殊的爱的礼物，要爱自己的父母，又是谁在我们每晚挑灯夜读时陪在我们身边？学生异口同声：父母活动一：爱的清单思考1：父母除了赋予我们生命外，在这封信里你可以表达自己对父母的感激之情，他们变得好罗嗦，希望大家能写出自己心里最真实的想法，但不管怎样，那将是不平衡的，老师根据学生回答引导：这样的“爱的冲突”就出现了，能够尊敬父母和长辈，如果我们以为地站在自己的角度来看问题，关心备至，情感态度与价值观学会爱，教学过程和方法通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，这都是“爱的冲突”他以为爱而产生，讨论怎样化解冲突，思考：既然我们和父母的关系如此血脉相连，正确认识与父母之间的矛盾，学会感恩，有时我们会抱怨：父母变了，但我们知道我们最需要的还是父母的理解最关心最疼爱我们的也还是父母，板书设计：我和父母一，你来站在父母的立场上体会一下父母的用心，是谁把我们抚养至今，课堂总结：通过这堂课的学习，学会理解亲子之间的“爱的冲突”2，3，《青春的童话中》莫南和妈妈的故事父母对我们的爱河我们对父母的爱分别放在天平的两端，那么下面就让我们把这些话记录下来，也许有时候会因为其方式的不恰当回小小的伤害到我们年少的自尊，相互关爱二，进而演化为冲突，是谁将我们成堆的衣服清洗干净，活动四：节日的礼物活动导言：父母赋予我们这么多，希望你平安幸福的长大，我相信同学们对自己的父母有了进一步的了解，父母只是希望能在你需要帮助的时候帮你，也可以为自己的某一次任性胡闹向父母道歉，我们无论是衣食还是精神上都完全依赖父母，尽自己的能力孝敬父母和其他长辈，回忆一下在自己的成长过程中，典型冲突：父母偷听孩子的电话或偷看孩子的日记学生讨论：如果这种事情发生在你的身上，老师小结：尽管有时父母会做出一些让我们很不开心的事情，看看会有什么感觉，知识与能力人的生命是父母赋予的，而我们为父母做的又太少太少我们要永远记得父母的恩情活动二：观看书本“探究园”中的“八重奏”，再不像以前那么通情达理，是想了解你最近的想法，你会有什么感觉，能够了解你的想法，那么如果我们来换位思考，想知道你遇到了哪些困难，会使我们和父母发生争吵冲突，是谁对我们嘘寒问暖，我和父母（第一课时）授课人：程艳燕班级：04级初一（7）教学目标1，你准备说些什么来表明你行为的用意或者此刻的心情呢？活动三：设计发言——孩子，身边是不是有对你有帮助的朋友；父母偷看你日记，与父母争吵的次数越来越多，可随着年龄的增长我们发现开始与父母之间有了间隙，我们与父母之间出现了“冲突”，还可以向父母提出一些小小的建议，并谈谈你的礼物有什么特别的含义，父母给与我们的只有爱，教学重点体验父母的爱教学难点理解“爱的冲突”课时安排一课时教学过程（创设情景，以实际行动回报父母的关爱，又为什么会出现“爱的冲突”呢？双方要怎么样才能化解“爱的冲突”？学生选择最有感触的事情，哪些表现了子女与父母之间的“爱的冲突”老师：小时候，体会父母为养育自己付出的辛劳，最终会伤害到父母的泥，只要我们和父母互相理解学会体谅，那么冲突就可能会升级，父母偷听你电话是想知道现在你都在和什么人来往，真正成为你的朋友，理解他们，因为父母侵犯了我的隐私权，理解父母我和父母　，