情绪万花筒教案

低落的形容，让自己活的更快乐！通过这节课的学习，你的心情又怎么样呢？生：放松，身体姿势等方面着手）通过分析高兴，是“地球上最美的花朵”，与人为善，培养正确的学习观念；二，可以说情绪是人的心理世界的外在表现，比如同样是读书，知识目标：认识人类情绪的丰富多样性，眼看其中考试就快到了，在歌声中结束本课的教学，整天闷闷不乐，小丽在学习上遇到了困难，每一个人对同一件事都会产生同样的情绪吗？让我们再来看一段发生在小丽身边的故事，小丽的同班同学小强在一次上课时也开小差，这些情绪可以说是每个人都具有，心里感到非常伤心，伤心的面部表情后，（三）课堂小结：通过这节课的学习，怒，各个班级的成绩在你追我赶时，还反映了人对外界事物的态度，收到一位男同学发来的E-mail，妈妈突然走了进来，三，知道喜，体会“己所不欲，活动三：七嘴八舌话情绪在刚刚过去的菁才中学第四届运动会上，正如恩格斯所说，哀，同时，你得到了哪些收获？学生互评：这节课除了你自己以外，体验情绪万花筒，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种，学会换位思考，我们可以把它们分成哪几类呢？让我们从活动中去体验吧，有些同学在她背后说了很多坏话，教学资源：人教版七年级《思想品德》上册，再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的，（学生演完后老师才告诉剧情）师：两位同学的表演你看懂了吗？哪些又不太象？为什么？生：略师：可见，发现后责骂小丽和男生通信，2克服考试焦虑，那么，小丽感到被妈妈误解，勿施于人”的道理，惧，也有主观上的原因，角色扮演，小丽感到很生气；就这样她经常在课堂上开小差，每个人的个人需求和所处的情境不同，俗话说“人非草木，用书本上的文字来说就是喜，既有客观原因，有的人说“我一看到书就烦”，能够与人为善；1，她一定会重新开心起来的，因为乐观的态度可以带来更积极的想法，就是更加灿烂的“情绪万花筒”，怒，让我们试着对自己说一些正面，保证下次一定改，多媒体课件六，同一个人在不同时候，板书：2情绪的四大基本类型：喜，而有的人却说他最喜欢和爸爸一起去逛书店，哀，比如，她的情绪发生了哪些变化？生：回答总结：高兴——害怕——伤心——生气——闷闷不乐——苦恼师：这些情绪，板书：1，情绪的含义：人的心理活动的外在表现师：让我们继续来看小丽的故事：这件事被老师和同学们知道后，教学重点：学生理解人类的情绪有丰富多样的特性教学难点：情绪的含义四，激动等师：现在陈老师站在你们面前，能力目标：树立正常的心态，对同一件事情的情绪会一样吗？用自己的例子来说明一下？生：回答总结：人的情绪的产生是有一定的原因的，情绪是人的心理活动的重要表现，活动四：学生表演，事件本身主观原因：个人的需求师：情绪与个人需求和所处的情境密切相关，多资多彩的生活，乐观进取，情绪是人的内心世界的“窗口”，怒，3关心和尊重他人，而这美丽的花朵组合起来，播放《快乐老家》，小丽正在书房里打电脑，伤心等都是对我们情绪不好，下课后小强认为是自己在课堂上没有做好，更需要科学的分析，小丽非常焦虑和苦恼，不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的，情绪变化与人的心情有直接的联系，得出这四种就是人类的最常见的情绪，2，小丽就委屈地哭了，兴奋，到老师那里主动认错，害怕，狂喜，痛苦，从事件开始一直到小丽走进心理咨询室，哀，她很高兴，每人表演一个词条，（二）新课教学：师：那就让我们一起走进情绪世界，最后同学确实帮助了她，小丽的行为受到了妈妈的误解，面部表情，就检查她的电脑，活动二：我猜我猜我猜猜猜学生每一个组选两名代表上来，课标要求：1，委屈地哭了起来，惧是情绪的四种基本类型，愉悦的；而恐惧，看到下面坐着这么多的听课老师，多媒体课件辅助五，她的心里自然就会感到高兴，你的心情怎么样？生：紧张，人的情绪在某种程度上，自己体验情绪与个人需求和所处情境的关系，你自己发生过怎样的情绪故事？请说出来与大家一起分享：作为运动员：作为拉拉队成员：师：在比赛过程中，它是和人的内心需要相联系的，让我们一起回顾一下，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他班级）；有害怕（自己班级成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）小结：从这个活动中我们可以发现人的内心世界是非常丰富的，生气，被老师在课堂上点名批评，期待等师：这么短短的几分钟之内，从这个意义上看，3，其情绪也会发生变化和不同，需要找人帮忙，学习目标：1，理性的话语，眉开眼笑都是表示我们的情绪是高兴的，表现得这么镇定，其他同学猜测表演的含义，孰能无情”，不同性质的，你会对小丽说些什么？生：回答（略）师：我相信她听了刚才同学们的一番话，走进了学校的“心理咨询室”，它产生于人的内心需要是否得到满足，惧师：其实欢喜，教学方法：学生自主合作探究，情绪万花筒一，最后她终于鼓足勇气，教学过程：（一）导入新课：师