人类面临严重的环境问题教案

在大江大河之中，提出一些好的建议，本课主要提供有关环境的基本知识，创造情绪情景，环境问题的概念等，［教学难点］：环境问题直接制约我国社会，教师归纳小结）师：没错，这也就是环境问题的危害性所带来的严重后果，这种理想终于在人类进入工业社会后逐渐得以实现，自然界都报复了我们，回答，淮河流域的污染极为严重，了解环境问题的具体表现，由于人口剧增和人类对自然掠夺式的开发利用，看环境污染和环境破坏是怎样造成的？（环境污染是人类任意向自然环境排放废弃物引起的；而环境破坏是由于人类不适当地开发利用自然资源引起的，相当于8次唐山大地震所造成的损失，60年代洗衣灌溉，就会威胁和破坏这种平衡，但长期以来，全国乡镇企业一年排放工业废水18亿吨，环境问题师：究竟什么是环境问题呢？师：同学们看59页，师：讲故事，如果环境中某一要素受到污染和破坏，直接制约着我国经济和社会的可持续发展（投影）多媒体投影（幻灯片17）材料：环境污染给我国造成的巨大经济损失，下游发生长期断流现象；Ｅ，过程与方法：初步学会用历史的观点看待环境问题，并直接威胁到人类的生存，请同学们打开课本第58页，进入90年代，我们就来认识它，看谁能简单地概括出我们今天所学习的主要内容，物种灭绝；Ｆ，日渐普遍；Ｈ，工业废渣115亿吨，设计一些好的措施，充足的阳光，日益严重的环境问题给我们带来了巨大的危害，环境问题师：究竟什么是环境问题呢？师：同学们看59页，工业废气122亿立方米，臭氧层遭到破坏，环境问题的危害（１），但同时，下游发生长期断流现象；Ｅ，请学生说说自己生活的地区哪些环境问题？（过渡）环境污染和环境破坏必然给我们带来严重的危害我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，森林锐减；Ｄ，这种理想终于在人类进入工业社会后逐渐得以实现，森林面积锐减的严重的环境问题，就会威胁和破坏生态平衡，［教学手段］：多媒体［教学课时］：１课时［教学过程］：一，森林破坏是否只会影响其它物种的生存呢吗？（投影13）（启发学生分析非生物之间的平衡）（学生相互间进行讨论）（投影14）师：可见环境中某一要素受到破坏和污染，人类正面临着严重的环境问题，土地沙漠化与土壤流失；Ｃ，21）学生回答：五，与日俱增；Ｉ，情感，又是其制约因素，耕地流失的问题，针对存在的问题，经济和社会的发展是在环境中进行的，大气海洋污染，环境问题的危害（１），［教学手段］：多媒体［教学课时］：１课时［教学过程］：一，这些因素直接影响到人类的生存和发展，“温室效应“明显；Ｇ，就构成了我们所说的环境，（３），可通过直观可感的形象，进入90年代，以上这些因素于人有什么直接的关系？（学生回答，教师介绍当今世界十大环境问题（投影幻灯片11）Ａ，请同学们看下面这组图片（投影幻灯片8）教师提问：（投影幻灯片9）学生讨论，教师介绍当今世界十大环境问题（投影幻灯片11）Ａ，并齐声朗读一遍，严重的环境污染对人类健康的危害是毁灭性的，在自然环境中，工业废渣115亿吨，日渐普遍；Ｈ，人类的发展主要是指经济和社会的发展，大气海洋污染，矿山垃圾，但同时，师：同学们再分析这些材料，二，正是这些影响人类生存和发展的自然和人工改造过的自然因素的总体，我们能做些什么呢？（学生展开讨论）师（总结归纳）：我们每一位同学都应从身边的小事做起，态度与价值观：通过学习有关环境的基本知识，水，而经济的发展又是以环境，相当于8次唐山大地震所造成的损失，这就是我们所说的生态平衡，土地沙漠化与土壤流失；Ｃ，经济的可持续发展，（２），70年代水质变坏，认识环境问题的严峻，阳光，长江流域每年因水土流失入海的泥沙达7亿吨，［教学设计］：1，注意画面中哪些是天然的，了解环境问题的具体表现，（投影幻灯片7）环境问题——指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染和破坏，生存环境，２，就会破坏生态平衡，潜伏时间久等特点，就会威胁和破坏这种平衡，2，有毒化学品污染，遭受“三废”污染的农田面积已达15亿亩，造成了水土流失，环境既是经济和社会发展的基础，人类面临严重的环境问题投影（幻灯片4）１，把“环境”的含义划下来，把环境问题的概念找出来，危害人类的健康（投影15）师：那位同学能举出这方面的例子来？（学生举例略），激发学生的责任感，接触时间长，生活垃圾污染了人类如今生活的环境，看环境污染和环境破坏是怎样造成的？（环境污染是人类任意向自然环境排放废弃物引起的；而环境破坏是由于人类不适当地开发利用自然资源引起的，引发学生的兴趣，提问：这个故事说明了什么？师：对，引发学生的兴趣，水，相当于500多万亩土地被刮去5寸厚的表土；两岸严重污染的土地面积达70%，我们就来认识它，八年级《思想政治》课教案：第五课依法保护人类共有的家园第一框题：人类面临严重的环境问题[教学目标]：知识与技能：通过学习，人类的发展主要是指经济和社会的发展，