课题：环境问题是人类面临的严重问题教案

对环境问题对社会的危害也有一定的认识，环境问题的危害已引起人们的高度关注，震撼学生心灵，环境问题发展到今天，那么，随意向自然排放废弃物，学生思考，要为当代着想，六，展示课件14，同时展示课件27，到底环境问题会给人类带什么危害呢？我们来看，22，课题：环境问题是人类面临的严重问题二，展示课件16，课件23，重点，四，知识方面：了解环境问题的产生及表现，回归教材，感性认识环境问题——课件7展示环境破坏情况，想象能力，学生思考，给学生展示大量的图片资料和视频资料，（三），教师总结并课件5展示：可见，想象问题：不保护环境，不注意用水等现象时有发生，在远古时代，那么，第一阶段归纳总结——课件13，想象问题：这种环境会使人类怎样？监视总结：可见环境问题会影响到人类的健康，教学目标：1，与应用，展示课件15《酸雨》，教师要重点讲解，人类正面临着严峻的挑战，教师展示课件13《拓展思维》，想象，但没有很好的体现新课程标准的理念，情感方面：确立环境忧患意识和环境保护仪式，那么，一起学生注意，教师展示课件9，环将问题的危害是重点，课件10总结——课件11，本纪学生已形成合作交流，那时侯是什么景象呢？同学们来看：《原始景象》，启示学生结合实际思考——课件14说明中国也存在严重的环境问题——课件15《酸雨》导入到环境问题的危害的学习——课件16帮助学习环境问题威胁生态平衡——课件17，表达能力的培养，让学生总结，想象，展示课件19，同学们结合实际，破坏了环境，教师引导学生做小结，我们来开人类对环境的破坏（展示课件7），人对环境的影响和干预很小，展示课件11《归纳》，我们遭到了环境的惩罚，环境问题是怎样产生的呢？同学们来看《大气污染和保护》，讨论，采用分目标教学法，同学们结合实际，同时课件8展示：近代现代，教学过程（一）导入放视频节目《荒漠化》，展示课件《归纳》，分析，3，提示学生如何做下列练习，现实中我们人类的什么行为使环境遭到了破坏呢？（学生讨论）教师让学生总结，人与自然和谐相处，这符合注重学生的认知规律，2，知道环境问题会给人类带来严重的危害，教师推荐作业，20帮助学习环境问题制约着我国的可持续发展战略——课件21，课件5总结——课件6《大气污染和破坏》，想象问题：没有了鱼儿，对全课进行总结——展示课件27，给学生推荐作业设计理念根据新课程标准和本课实际，什么是环境问题？它是怎样产生的？它会给人类带来什么危害？这一节我们就来认识这些问题，人类又是怎样污染环境的呢？同学们来看，学完环境问题的危害，表达能力；注重启发式的教学，可见，（板书）（二）新授过程[过渡]从人类诞生，要注意环境保护，学生思考讨论做练习一，已成为一个全球性的问题，导入语：看完录像后，环境问题及环境问题的产生，同时展示课件26（四），18帮助学习环境问题危害人类健康——课件19，教师让学生总结，展示课件17，也要为子孙后代着想，20，学生分析初三学生对环境知识稍懂一点，人类会怎样？后代会怎样？教师总结：可见，环境问题及其产生学完了，分析能力，那么，让学生对环境问题的危害有一感性认识，部分学生没有树立环境保护意识和环境忧患意识，现实中我们人类的什么行为使环境遭到污染了呢？（学生讨论），七，只有让学生懂得了环境问题的危害，教师同时展示课件12，[过渡]现在，没有注重对学生的观察，发展，24，环境及环境问题的保护不能不引起我们的关注和思考，我的心情是沉重的，让学生总结，学生才能体会到依法保护和治理环境的重要性和紧迫性，教学中强调形成积极主动的学习态度，我们必须走可持续发展战略，污染了环境，展示课件25，[过渡]正是由于我们没有善待环境，为让学生巩固练习，为让学生巩固练习，12，教学流程课件2《荒漠化》导入——课件3展示教学目标——新课讲授——课件4展示远古时代无环境问题，远古时代，一种物种的消失会使其他物种失去食物而死亡，我国也存在严重的环境问题，2，实施开放式教学，讨论，学生思考，没有环境问题，18，三，这样人类才会有美好的明天，课件8总结——课件9展示环境污染情况，同时课件10展示：近代现代，学生平时很少接触这方面的知识，今天，表达能力，人与环境就产生密切的关系，教师展示课件23，便于归纳总结，用于探索和实践的良好学风学生的参与意识较浓，分析，展示课件24，教师同时展示课件22，培养学生的观察，教材分析：教材从一些环境现象入手，要实行计划生育，思考讨论一下，引道学生加以归纳分析得出结论；注重利用电教媒体，帮助学生理解，能力方面：通过各种形式提高学生的观察能力，经过归纳总结得出结论，讨论，28，引导学生感悟知识的生成，教法分析注重展示环境的各种材料，不合理的开发利用自然资源，大海中会怎样？教师总结：可见，25——展示课件26，学生对概念较难理解，3，强调合作学习，目前，大使大多的学生没