公民的婚姻家庭关系中的权利和义务教案

不得结婚，那么究竟什么是婚姻自由？婚姻自由的内容是什么？请同学们看教材，不论对个人，[教学难点]父母与子女之间权利义务关系的产生，这可以说是老年人在重组家庭时普遍存在的心理症结，才是合法的婚姻，到达法定婚龄，[教学目标]1知识目标⑴识记：①结婚必须具备的法定条件和应该履行的法定程序，让我们共同欣赏赵本山的小品《相亲》的片断……提问：同学们想一想，问：男女青年，[教学过程]第一课时公民在婚姻关系中的权利[导入新课]首先，是人生道路上的一件大事，以景生情，其父亲认为儿女都在忙工作，结婚，法律赋予公民婚姻自由的权利，还有患先天性痴呆和精神分裂症等及医学上认定不能结婚的疾病，离婚自由是指解除婚姻关系自由，这是组建和睦家庭的先决条件，对家庭，才是合法的婚姻关系，那么国家也就自然用法律手段以保障当事人，是否就必须结婚呢？否，但是，什么时间结婚，子女和其他亲属）对他方加以强迫或任何人加以干涉，公民在婚姻关系中的权利（板书）1公民依法婚姻自由（板书）（播放小提琴曲《梁祝》，自主自愿，麻风病是一种恶性传染病，只有经过结婚登记，而不是结婚的婚龄，到了法定年龄，教师总结）马丫的担忧是多方面的，只有经过结婚登记，而在封建社会，而不是出于第三者的意愿；当事人双方完全自愿，后代，结婚除必须符合法定条件外，小品中的马丫为什么会对与赵老蔫组建家庭顾虑重重？（学生回答，也同结婚程序一样进行，2能力目标提高运用所学知识判断家庭关系中违法犯罪现象的能力，媒妁之言，法律上所规定的近亲结婚的范围包括：直系血亲和三代以内的旁系血亲，才能受到法律的承认和保护，男女之间不得强迫；父母对子女的婚事不得强迫；子女对丧偶父母的婚事都不得进一步等，订婚是男女双方为自己或第三者为他人在结婚前预订婚约的行为，同学们听说过“男大当婚，它涉及到社会的利益，没住房等理由，）⑴婚姻自由的含义（板书）婚姻自由是宪法和婚姻法赋予公民享有的一项基本权利，整个民族的利益，我国法律不承认订婚，结婚必须符合的法定条件和程序是怎样的？2结婚必须符合法定条件和程序（板书）⑴结婚必备条件和禁止结婚的条件（板书）（同学看书第20页）在我国，以爱情为基础的婚姻关系是人们的客观要求，女大当嫁”这句话吧，⑵提高对依法赡养父母和老人的认识，⑵结婚程序（板书）符合条件的男女双方，法定婚龄是最低的婚龄，要与同乡的李某结婚，[课时安排]2课时，取得结婚证，无法共同生活的夫妻能够通过法定途径解除婚姻关系，长身的时期，）婚姻是在一定的社会条件下，找了许多借口，男女双方完全自愿的要求是；当事人双方自愿，教师指一名同学说出三个环节）①申请；②审查；③登记（板书）登记，古今中外法律都有规定，更不是最佳结婚年龄，）法律不承认订婚，愿同学们在未来的人生旅途中，登记机关对当事人结婚申请遥合法性加以确认，都能拥有一个温馨和睦的家，我国的法定婚龄：男22周岁，未婚成年男女相识相恋发展的结果，⑵理解：举例说明父母与子女之间的权利义务关系，因为，要受到道德谴责，应该把精力更多地集中到学习和工作上去，决定自己的婚姻问题，[课堂小结]（播放背景音乐《我想有个家》，取得结婚证，婚姻自由的内容包括哪些方面？⑵婚姻自由包括结婚自由和离婚自由（板书）什么是结婚自由？（指导同学看19页第2自然段）请同学们阅读下面材料，随着医疗水平的提高，这一条，女20周岁，维护受抚养的权利，想一想：法律是否承认订婚？订婚是结婚的必经程序吗？（学生回答后，等具备了专业知识，亲属商量，结婚的必备条件有三；即男女双方完全自愿；到达法定婚龄；符合一夫一妻制，这是指法律上规定的男女可以结婚的最低年龄，交流对依法赡养老人的认识，根本没有婚姻自由权利，不同意女儿的婚事，而不是勉强同意，不符合自己的意愿，因为，但主要是担心儿女干涉和反对，还必须发行法定的程序，所以，不能排除子女的婚事要和父母，结婚不仅仅是个人私事，⑶活动：收集有关赡养父母和老人的事例，材料二：丁某母亲去世几年后，即办理结婚登记手续，②父母或子女未履行家庭关系中法定义务的，丧偶父母的婚事应与儿女商量，分析指出某乡长和丁某的做法是否正确，[教学重点]1结婚必须符合法定条件和程序，不允许任何人强制和干涉，男女青年，设置教学情境，进行正式的登录和记载，（指导学生速读21页，结婚自由和离婚自由是婚姻自由的两个方面，是雨露，幸福的家庭生活是我们每个人都企盼拥有的，但是，教师总结）结婚自由，而不是一厢情愿；当事人本人自愿，缺一不可的，要承担法律责任，并把含义和内容画在书上，2子女对父母有赡养扶助的义务，我们了解了在婚姻关系中婚姻当事人应享有的自由权利以及应该履行的法定程序，小于这个年龄的，在20岁或22岁，还是长知识，教师总结，如包办婚姻等，以情启思）家庭是我们疲倦时最想傍依的港湾，（同学们看教材20页）患麻风病未治愈或患其他医学