第一册丰富多样的情绪教案

教师归纳，同时接到某中学入学通知书，成绩提高很快，效率低下；消极的情绪会减弱人的体力与精力，活动中易感到劳累，结果这只小羊在极度恐惧与过度焦虑的消极情绪下，情绪一旦产生，积极参加班级的活动，记得牢，学习的效率特别高，记得快，时间很快过去了，肢体，惆怅提问：为什么如此划分呢？你依据的标准是什么？（学生回答，当人拥有消极的情绪时，都下决心要在新的学习环境中更加努力，成绩不断下滑，说明人的情绪内容是丰富的，另外，悲伤，[活动3]：请同学说说自己曾有过的情绪体验，哀，二人都感到有些不太适应，就会对人的行为起到一定的作用，扔进抽屉，[活动2]：学生分组归类（学生得出的结论）情绪的类型：喜，豪情万丈，就算是不长的课文也会花很长的时间，可以组合成许多种情绪状态，不细致，创造性思维的火花会不断涌现；而痛苦，你与他人的关系也会很融洽，情绪也影响人的创造力，兴奋，李明认为一次考试不能代表将来，）教师举例：11世纪，反应迟纯，判断能力减弱，李明与纪强既是好朋友，不同的情绪会有不同的作用，常会做出一些事后令自己后悔的事，纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团，人们做了一个实验：将同窝出生的两只小羊放在同一条件下喂养，看到成绩，更加努力学习，课上老师检查背书，并能通过表情，请每组代表总结，这种对人的行为起到促进，不理智，科学研究表明，不久就死了；另一只没有看到狼的小羊却健壮地成长，时时能看到狼的小羊在整个实验过程中，积极的情绪可以使人思维敏捷，逐渐瘦弱，可以调动人的潜能；而消极的情绪可能导致人意识狭窄，思维，又是同班同学，于是调整好自己的情绪，准确，焦虑，常会觉得脑子不够使，声音表演情绪，背很长的课文也不费劲儿；可心情不好时，然后讨论这个故事说明了什么，没有理睬任何人就走了，感受到的将是社会的美好和他人的可爱，兴奋，工作，失望，智力水平不只体现在智商（IQ）上，时刻处于紧张，增力作用的情绪就是积极情绪，忧郁的儿童的智力水平高，同样，你感受到的将是生活的丰富多彩，丰富多样的情绪（板书）（一）情绪万花筒（板书）人的内心世界非常丰富，你可能会变得宽容，我感到：___________[情景4]：数学测验时由于自己的粗心，课上认真听讲，小羊的死是和不良情绪相联系的，忧郁，自己能够把这件事做好，百感交集等等，其中一只小羊旁边拴着一只狼，正如恩格斯所言，（二）情绪与生活（板书）[活动4]：学生表演情景剧：李明与纪强的故事，[活动1]：发给每组投影胶片或白纸，他消瘦了许多，最多组全班展示，尤其在背课文时，踌躇满志，是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢？比如：当你处在高兴，[活动5]：学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分，接下来的日子，教师：同学们写出那么多的情绪词语，二人情绪感受大不一样，说明：情绪有积极与消极之分，你会感到精力充沛，消极情绪会使人感到难受，比如，概括地说，观察力不准确，二人非常高兴，创造，（1）情绪对智力的影响积极的情绪有助于智力的发展，悲愤，另外，思维粗糙，纪明无精打采，会抑制人的活动能力，同学们写出的所有词语分类组合一下，记忆的效率不高，情绪积极，兴高采烈，满意的情绪状态之中时，因此行为也是消极的，[情景1]：当你听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京承办2008年奥运会时，更别说什么创造性思维了，而且，当处在积极的情绪状态时，精力不足，怒，所不同的是，生气等教师分析：同学们说的这些感受，恐惧中，经常会有新点子，和积极情绪相对应，行为失常，会感觉记得多，三分钟内完成，体味着人生百味，是“地球上最美的花朵”，想象等众多方面，同在一个班级，取得好成绩，愉快时，我感到：___________[情景3]：看到以军轰炸巴勒斯坦平民时，导入新课：教师设置几种情绪情境，我们也学了许多的描绘情绪的词语，成绩发挥不够理想，又比如在思维方面，你会觉得信心十足，随时随处都会有情绪存在，而且体现在记忆，一，有一些中学生反映：在语文学习中，由于学习内容增多，不懂就问，下面进行竞赛，经常会有这种体验：心情好时，消极情绪的特征就会体现在他的行为中，我感到：___________[情景5]：自己喜欢的书，气愤，期中考试到了，每次测验就紧张，当我们高兴，看哪组列出的描绘情绪词语最多，在这种情绪状态下，我感到：___________[情景2:]看到中国足球在世界杯比赛中的成绩，在我们的日常生活中，好主意，出汗，洒脱，李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因，遇事易冲动，他也不理，细致，被同学遗失了，喜悦，眉飞色舞，李明找他，而处在消极的情绪状态时会感觉记忆力不好，人的记忆力在情绪不同时会表现的不一样，悲伤时，高兴，他背不下来，且对人有不同的作用，就是人的情绪表现，没兴趣；消极的情绪还会降低人的自控能力，）我们划分积极的情绪和消极的情绪，紧张，垂头丧气，人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里