《一去二三里》教案

培养他们良好的写字习惯，假如你就是画中的孩子，积极调动学生的手，教学设计思想本课是识字教学的第一课，本教学设计抓住古诗教学的特点，出示田字格，”然后大家齐读，再拍手配儿歌记一记，（三）学习拓展,通过一些有趣的游戏激发孩子们识字的兴趣，指给你的学习伙伴看一看，图文对照：再读课文，古代有位诗人把它们写进了一首诗，师：1—10是十个有趣的数字，配乐齐读古诗体会意境，学生在田字格中练习，（学生移动鼠标在计算机中完成）（2）找朋友：带着数字头饰的小朋友站在台上问：“我的朋友在哪里？”拿着相应生字卡片的小朋友应答着跑上台：“你的朋友在这里，二,（3）用攀高峰：认读由本课生字组成的词语，因此本教学设计旨在培养学生自读，随机提示“一”的变调，边描变想：这三个字都有怎样的笔画，请小朋友把三个生字在书中描一描，教学过程中以帮助学生识字为出发点，然后在图上找一找烟村，为学生以后的古诗教学奠定扎实的基础,你想怎样告诉大家自己所看到的景象？（读古诗或着简述诗的大意）5，使他们球衣号码与篮球上的数字相符，长短一样吗？3，教师范写，2，会写“一，边读边想：这是一个怎样的小山村？9，交流感受7，三，二，指名读课文，采用新字复习旧字，一位指图中的内容，）什么？（四）指导写字1，请小朋友自由读古诗，四，你仿佛看到了什么？6，数数拍手游戏，注意在识字教学中调动学生的参与性，还可以和他一块儿交流一下，背诵课文〈二〉教学重点认字写字〈三〉教学准备多媒体课件〈四〉教学过程（一）激趣导入1，评议典型作业，愉快，咱们一起去读一读吧！（二）学习古诗1，采用多种形式的朗读帮助学生理解课文，流利朗读课文，旧字巩固新字的方法扩大识字量，游戏巩固游戏：（1）分发篮球：把篮球送给小朋友，2，让学生学得轻松，亭台，教案〈一〉教学要求1，你还会说一（二，认识一种笔画“一”，使学习气氛活跃起来；通过以点带面的形式，花朵，竖中线和小格的说法，扎实，激发孩子识字的乐趣，正确，轮换合作，集体正音，脑等感官的参与性，认识12个字，同时，课文内容大多学生在学龄前已经接触甚至已经会背诵，记得牢固，小节过渡，4，一位读古诗，自悟理解古诗意境的学习能力，借助拼音读准字音，2，教师巡视指导，认识笔画“一”，与学习伙伴合作，认识横中线，教师范读（配乐朗诵）：小朋友闭着眼睛体会一下，边读边想：读音的时候你有什么新发现？2，三”3个字，口，课间操8，练写“一”字，3，4，《一去二三里》教案一,《一去二三里》教案　，