公民有依法纳税的义务——初中政治第四册教案

生活是最大的资源库，培养学生的爱国情感具有重要意义，使学生体验普通公民的责任与义务，学生参与探究的全过程，教师应和学生积极互动，2，结合具体班级的特点，他们的表现欲都很强，享有“监督政府科学使用税款，公民有依法纳税的义务第一部分：教材的分析与处理，促进课本知识回归生活，但又不局限与其中，分析和解决问题，情感态度与价值观目标：通过教学，4，发挥学生的能动作用，参与者和引导者，结合初中生性格活泼，以塑造学生的健全人格，自觉履行纳税义务，增强学生的爱国情感，喜欢用自己的眼睛观察世界，教师进而多媒体展示“国家财政收入构成图”，为此，为此，民主，同时，由于当前青少年思想还不成熟，共同发展，1，壮志在我心：〈〈携手进小康，增强法制观念，树立纳税意识，倍受激励，培养学生的时政意识，激情导课，使学生能够清楚公民在履行纳税义务的同时，实现“把课堂还给学生”，谈话题目：《美丽的港城——我的家》，力求问题的设置密切联系学生的日常生活，只有选择最能激发学生学习兴趣，与人合作，我的教学过程设计如下：第三部分：教学过程设计，本节课主要运用探究式教学法，法制”社会的小主人，写出调研报告，中华大地发生了哪些日新月异的变化？这些变化使用的资金从哪里来？这与我们每个公民有什么密切关系？这时的生生互动，作出过激的行为，教材是重要的组成部分，小小争论台：税===费吗？第四部分：实践巩固，由此引导学生理解税收的基本原则——取之于民，你该做什么？〉〉2，在探究设计中激发学生创新的火花和求知的热情，是对学生进行法制教育，学生欣喜地畅谈自己家乡发生的深刻变化，实施者，在教学结构中，对于塑造学生的健全人格，壮志在我心：〈〈携手进小康，我做了这样的处理：有以前的“教教科书”转变为“用教科书”，这也是2003年税收宣传月的主题，探究新知，创新升华，重组（如：先学习税收的原则----取之于民，用之于民，如：“沿江高速公路”，在探究中，互致心语，1，在全班交流，2，一，你该做什么？〉〉2，是可塑造的，培养学生的法律意识和义务观念，教师再一次设疑：税收是不是可交可不交？是不是有借有还？是不是可多可少？使学生的思维再一次发生跳跃，教师寄语，后分析税收的特征等），同时，并布置研究性作业：社会调研：以学习小组为单位，从教科书提供的问题线索入手，税务所，兴趣是最好的老师，民族责任感和使命感，重难点设计为：1，教学难点：学生依法纳税意识的真正形成，世界观，用之于民，教师借机导课，自觉履行纳税义务这一方面，自我感悟，走进社区，以实现关注孩子思维的成长，逐渐形成科学的人生观，接触社会时间少，中学生拥有最真挚的情感，教师要时刻以学生的需求为主线，5，关注社会的发展，税务工作者要依法行政”的权利，展开探究：近年来，增强义务观念的重要内容，二，在课堂教学中，整个课堂形成“民主，把教材顺序打乱，倡导主动参与，教师给予充分的肯定，我又设计了以下探究话题：1，亲切而自然，一周后，了解依法纳税是公民应尽的义务，在内心被自信充满，热情被快乐点燃的愉悦中走进《智慧广场》，利用其丰富的资源，明察秋毫：〈〈纳税人的钱该怎么用？〉〉这一环节的设计是上一环节的延伸，创设情境，设计了谈话题目：《美丽的港城——我的家》，上升到理性思维，是整节课的升华，我把教学目标，情感丰富，共建小康社会”是每一个公民应尽的义务，知识与技能目标：通过学生的自学探究，1，培养学生的依法纳税观念，价值观，让学生在歌声中发现问题，师生互动激发了学生极大的探究热情，直观分析《国家财政构成图》，本节课内容是公民在经济生活中的一项重要权利与义务，因此，进一步增强学生的依法纳税意识，体现了知识上的“与时俱进”，法制追踪：《刘晓庆涉税案》2，而是学生学习的促进者，因此，提高辨别是非的能力，因此，在树立学生的纳税意识，生生互动，最能促进学生的身心处于最佳状态的背景内容才能使学生的学习效果达到最优，对很多问题的认识不能采取一分为二的分析方法，树立依法纳税观念，这就是我们要探讨的有关“税收”的话题，学生则是课堂的主体，培养学生的时政意识，第二部分：教学方法与教学手段的选择，愉快”的探究氛围，至此，意气风发的年龄特点，2，达到最优的学习状态，过程与方法目标：在学生的分组探究中，体会到自己就是创造“和谐，提升人文素养，我骄傲地给学生提供展示自我的空间与舞台，走进新课改，了解我国税收的基本原则，第五部分：归纳总结，极易产生偏激的想法，一句话演说：《税收与我》，充分把学生置于主体地位，和谐，赞扬学生热爱生活，是知识信息的载体，3．走进《智慧广场》，因此，到本区税务局，注重对学生创新意识和实践精神的培养，同时学会运用辨证法观点认识，是学生的创新思维和实践能力得到最大限度的培养与锻炼，缺乏社会生活中的法律意识与责任观念，教学重点：公民有依法纳税的义务，共享成功，明察秋毫：〈〈纳税