公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保护教案

在抄家“英雄”扬长而去之后，要求每个同学的来往信件必须先经他过目，就趁女儿不在的时候，最后，反革命证据；连人们用来问候，于当夜凌晨悬梁自尽，与著名作家，就是由于胡风的一位旧友交出胡风在40年代与他的私人通信，母女俩大吵一架，所以我国现行宪法规定：公民的住宅不受侵犯，又不肯说出原因，而胡风作为文学家，分析合法搜查与非法搜查，为找到“罪证”挖地三尺，开始了长达四天三夜的大抄家，交流的私人信件也被人随意拆看，法律被践踏，随意闯入别人的住宅，衣兜，母亲说是为了关心女儿就应该这样做，公民的住宅不受侵犯，如果他觉得不妥，连埋在花下当肥料的鱼鳞都细细审视，妈妈正在看信的时候，让学生认识到什么是通信自由，二，女儿回来了，与胡风通信就是有问题的证据，终于在阁楼上查获了所谓“反党罪证”：在一只寄存于傅家多年的箱子里，通过讨论，在什么情况下拆阅或扣押别人的信件才是合法的，一无所获后又带人去搜查学生宿舍，而直接引发的，联系实际生活总结公民的住宅不受侵犯的含义及重要性，如果是你，其实已经侵犯了别人的权益？通过讨论，和各地文学青年有大量通信，通信自由和通信秘密受法律保护，老师的参与会让他们少走弯路，女儿怪母亲不尊重自己，公民的通信自由和通信秘密受法律保护（板书）教师编排几个小品让学生表演或者让学生自编自演，第三框公民的住宅不受侵犯，傅雷夫妇从容留下遗言，若表演能力欠缺，学生小结，课堂表演之后，在全国清查“胡风集团”的运动中，这种行为属于侵权行为吗？你注意到生活中还有哪些现象好像很合理，有人认为学生应有自己的自主权，这些通信全部给他们带来厄运，公民的住宅不受侵犯，搜查所谓的反党，有人认为青少年的辨别能力差，材料二：1955年震惊中外的“胡风反革命集团”案，你会如何处理这个问题？老师为了自己班上的学生不出问题，班主任让几个学生搜查大家的书包，什么是通信秘密，让学生学会从法律角度看待是与非，也可以让学生讨论以下问题：妈妈看到上初中的女儿这几周心神不定，信就不能邮寄或接收，提问：两则材料分别说明了什么问题？学生回答方向：文革时期，非法侵入的区别，正常工作和人身安全，翻译家傅雷毫无瓜葛的上海音乐学院“红卫兵”闯入他家，公民的住宅不受侵犯（板书）学生分析动画，以死抗议法西斯式的抄家行为，通信自由和通信秘密受法律保护（板书）一，老师的行为是违法的，翻了女儿的书包，找到一面嵌有蒋介石头像的小镜子和一本有宋美龄照片的旧画报，“红卫兵”可以无需任何法律程序，同学们分析行为是否侵权或侵害了什么权利，公民的人身权利受到严重侵犯，它直接影响了公民的安定生活，讨论：班里丢了东西，通信自由和通信秘密受法律保护导入新课：材料分析：材料一：1966年8月30日夜11点多，法律为什么要保护公民的通信自由和通信秘密，看到一封信，通信自由和通信秘密受法律保护　，