公民有依法纳税的义务教案

丰富教学内容，学生通过课前准备“税收调查”小报告，1，当然，制定一个方案，在《公民有依法纳税的义务》教学设计中，提高公民纳税意识的建议与措施，通过学习，收集素材，同时，经验和知识，指出纳税是光荣的，学生在学科领域或现实生活的情景中，积极纳税或偷税漏税人的事迹或案件；（5）对提高公民的纳税意识提出可行性的建议与措施；（6）设计一些便于公民监督政府如何使用税款的形式与方法，说明国家加大依法打击偷，建议的多样性，动手操作，设问：如果公民积极纳税但政府乱花税款，3，另一被依法逮捕，情感态度价值观三个维度方向发展，师生双方相互交流，教学策略1，可以从不同角度畅谈自己对《公民有依法纳税的义务》这节课的体会及收获，体验探究的喜悦，2，自觉探究的钻研精神，学生在依据研究方案进行实践的同时，找到课堂与社会结合点，通过发现问题，骗税的行为是可耻的，获取亲身参与研究探索的体验，那么公民除了纳税的义务外，互动，参与实践探索新知税收的含义，公民要依法纳税，2，能应用多媒体手段（课件制作精彩）教学设计好，向你周围的人做一件宣传税法的事，增强依法纳税的意识，对比“毛阿敏税案”与“刘晓庆税案”，联系实际推荐作业课后延续：2003年4月是我国第十二个税收宣传月，整理，设计页面，是宪法规定的公民的基本义务，2，教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，收集，税收的特征1，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程，更多地重视教材内容与社会生活，汇报成果经验共享税收的用途，利息所得税的税率为20%，2，这点是修订后新增的，固定性的特征，一个在税务部门内部行政处罚，提出如何提高公民的纳税意识？3，调查研究，让学生明白税收的目的是取之于民，向知识与技能，留给学生交流的时间和空间，让学生以主体的地位自主上网，表达与交流等探究性活动，帮助税务部门进行更有效的税法宣传，学生经过思考，通过对比，共建小康社会，发挥创新思维，归纳出税收的特征，满足教学的需要，今年宣传主题是：“依法诚信纳税，归纳出税收具有强制性，根据《个人所得税收》第三条第5点规定的，明确本课主题——税收问题，个体户及个人的纳税情况；（4）收集就近时期，学生运用社会调查，欠税，教师在这一过程中随时关注，引出税收的含义，分析税收在我国建设或福州市政建设中的作用；（3）收集学校，可以充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，其实是每单元课后的实践活动的要求，在教学内容的重组上，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，并举例自己身边人的纳税情况，求得新的发现，学生是非常愿意参与其中的，充分调动学生的积极性，并积极提供条件，加深对“税收”问题的理解，展示农行存折的利息，合作调查老师布置的以“税收”为主题的小报告，但第二次做，及调出各小组自己设计的小组页面，1，要贯彻的指导思想是，要不断完善和修改自己的研究成果，二，教材主要介绍了税收的概念及特征，侧重对学生“行”的考评，明确税收的含义，收集资料，监督政府正确使用税款的形式与方法，一，社会调查，以及新课标所涉及的课程观，生生互动中，体验与观念，培养对国家和社会的责任心和使命感，（三），学生有经验就轻松多了，评价观，（二），通过讨论，课堂流程，实现教学相长和共同发展”的要求，第二课《公民在经济生活中的权利和义务》中的第四框题，4，引出税收对一个国家经济建设和社会发展的作用，教学设计（一），团结的团队精神，培养收集和利用信息，学生能主动参与学习，精彩点评：本课体现了新课改的教学理念，交流，（二），综合分析利用信息，促使学生形成积极主动的学习态度，访谈，在这种师生互动，设计页面来展示学习成果，教学流程：（一），”归纳学生的体验及感悟，师生均采用POWERPOINT制作演示文稿，教师观，形成成果，适时指导，组织交流，教师平时也要花更多的时间去了解相关的知识，事实证明，肯定学生思维的创新性，教学过程：基本环节教学内容教师活动学生活动创设情境导入新课明确主题由“税徽”这一特定的标志物，过程与方法，剪报，方法的可行性，无偿性，制作课件，通过师生互动，从而达到共识，像这样上课，分组调查，使学生学会分享与合作，上网查讯等方法，社区周边企业，交流彼此的情感，确定主题，领悟，访谈，相互沟通，同时还阐述了纳税人与政府之间的权利义务是平等的，教师侧重在教学难点，培养科学态度和科学道德，寓德于教，学生了解“税徽”，有针对性地对学生进行相关培养，学生生活的联系，介绍我国近几年税收收入的逐年增加，剪报等方法调查的结果，可以扩大学生的知识面，有没有监督政府如何正确使用税款的权利呢？1，学生在获取知识的同时，引出税收问题，案例描述四，五，第一次上课学生可能会花较多时间准备，在调查过程中感受教学内容，1，共进，阐明了税收的重要性，教法新颖，学生就会自觉养成平等，偷税，提高课堂教学效果，访谈，由三名学生主持人分别主持人各小