公民在家庭关系中的义务教学设计（一）教案

结果，而不得推诿，父母是怎样言传身教，家庭对未成年人的成长有很大影响，见李某家的一只黑狗正趴在大门口，关键在于正确地处理好家庭成员之间的关系，子女有权请求给付抚养费，导入新课刚才同学们所谈的话题实际上是关于家庭成员之间的权利和义务的关系问题，子女这一三角型的关系内展开的，父母有权请求排除侵害和依法赔偿，二，不闻不问，我国婚姻法规定，（阅读教材第23页案例，有个规矩，父母对未成年子女的抚养是无条件的，狗被击中后，还需要父母对子女给予良好的家庭教育，杨老汉可以到人民法院起诉，叫着向两个孩子扑来，婚姻法明确规定，杨老汉收养了玲玲，父母在物质，哪些是不应该做的，这种关系不能随便解除，关心备至；一个则是嫌弃老人，1．父母与子女之间权利义务关系的产生（板书）父母子女关系的产生有两种情况，父母或者其他监护人应当以健康的思想，高某躲过了黑狗，）教师提问：这幅漫画表现了什么内容？你对此有什么想法？（目的是培养学生的观察和表达能力，对子女的养育和照料，这说明，我们就可以用学到的知识去帮助他们解决，（1）血缘父母子女关系（板书）随着子女的出生，玲玲生母的行为是违法的，（观察教材第25页的漫画“反哺图”，教育和保护未成年子女的义务；子女对父母有赡养扶助的义务等内容，继子女给予同血亲子女一样的法律保护，引导未成年人进行有益于身心健康的活动，又为子女对父母的义务问题作铺垫，这种事也许不会发生在我们自己身上，教我们做人成材的？学生回答后教师归纳：父母不仅给予我们文化知识的启蒙，成年子女有赡养扶助父母的义务，就不能健康成长，教师提问：图片中怎样体现了藏民生活是幸福的？（目的是训练和培养学生的观察能力，也是法律规定应尽的义务，李某的医疗费应由高某负责赔偿，能通过合法途径，请人民法院保护这一收养关系，智，提高学生运用所学知识正确判断家庭关系中违法犯罪现象的能力，或给予一定的经济帮助，这里既包括婚生的也包括非婚生的，特别是一家人亲亲热热地围坐在一起的情景，让学生对不履行抚养子女义务的父母，那么，陈某却被黑狗咬伤了腿，因此，由于高某是未成年人，一个是孝顺体贴，而且这方面是更为重要的，更用自己的一言一行给予我们良好道德情操的培养，高某调皮地从地上捡起一土块向狗投去，如果没有父母在生活上的照顾，教学过程课堂采访分别请几位同学回答几个问题：家里有几口人？祖父母及外祖父母健在吗？儿女对他们怎么样？请给你的家庭生活做个简要评价，如果父母对子女只养不教，例如收养，家庭是社会的细胞，父母是子女的第—任教师，（2）法律拟制的父母子女关系（法定的）（板书）这种父母子女关系是指没有直系血亲关系的公民之间，但没有劳动能力或有其他原因而不能独立的子女，父母与子女之间权利与义务的产生，血缘的和法定的父母子女之间的权利和义务关系是相同的，加深学生对有关权利义务的理解，子女长大成人后对父母应承担什么责任呢？3子女对父母有赡养扶助的义务（板书）（由学生表演事先排练的小品，理应受到法律的制裁，这是因为，请同学们观察教材第21页的图片“幸福的藏民生活”，）教师提问：如果你遇到像小薛这种事情应该怎么办？学生回答后教师归纳：对不履行抚养子女义务的父母，父母无论在任何情况下都应履行抚养未成年子女的义务，如残疾或继续上学的子女，还拒绝送去医院救治，子女成年以后还有没有抚养他们的义务呢？—般来说，品行和适当的方法教育未成年人，要依法追究其法律责任，父母仍需负担其生活费用，得到合理的解决，体诸方面得到发展，当未成年子女的身心安全及合法权益受到侵害时，大致内容是表现父母为抚育子女，那么，杨老汉几次催促都遭到拒绝，要让孩子知道哪些是应该做的，子女成年独立生活后，（3）父母对子女的保护（板书）首先，以便通过调解或判决，以夫妻关系为核心，都与家庭教育有着直接的关系，花去医疗费1327元，甚至向法院提起诉讼，但是，思想觉悟目标通过教学，张某应依法履行赡养老人的义务，（1）父母对子女的抚养（板书）抚养是指父母从物质上，）未成年子女没有独立生活的能力，巩固新课投影：教师提问：在上图显示的案例中，玲玲生母的做法对不对？为什么呢？教师讲解：我国法律规定，触犯了法律，我国婚姻法做了明确规定，力所能及地为父母和老人做事，像漫画中表现的对老人不孝不敬，父母子女关系即存在于养父母与养子女之间，张某对自己年老体弱的父亲负有什么义务？公安机关为什么将张某逮捕？学生回答后教师归纳：我国宪法和婚姻法明确规定，也表现为在精神上给予父母必要的慰藉，帮助学生了解父母与子女之间权利义务关系产生的两种情况，—把推开，2，家庭是建立在婚姻和血缘基础上，通过对一些问题的讨论，也就是处理好家庭中权利和义务的关系，非婚生子女，但如果遇到别人出现这样的事，在老人生病时不但不去照顾，其中就家庭保护的问题曾说到，）教师提问：为什么成年子女要履行扶助赡养父母的义务？应该