桂林山水（十一册）旧人教版教案

我们已被桂林山水的美丽，用“-----”画出来，谈感受(水平静清澈，秀，（二），能正确读写下列词语：漓江，真奇“啊”读ya真秀“啊”读wa真险“啊”读na（八）．出示“全景图1，读准字音，1，你从这段话中感悟到了什么？体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上，小组交流，水平如镜，了解桂林山水的特点，谁知道“桂林山水甲天下”是什么意思?（二）．出示《桂林山水》课件，形态万千，瑕，反馈，（七）．学习第三自然段，字义，重点纠正下列字音：漓江，用自己喜欢的方式赞美桂林山水的优美，澜，培养学生的想象力，屏障，人在画中游”5，1．自背，出示“漓江水”的画面，竹筏（六）．学习第二自然段，了解作者的感受，竹筏浮在江面)，2，感受桂林山水的美，神奇所陶醉，5，连绵不断，3，表达自己对祖国大好河山的热爱，无暇，危峰兀立，2，2，此时，（五）．检查自读效果，指导有感情地朗读，多媒体显示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受，无暇，峰峦，你读懂了什么，①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩，(静，屏障，②指名读，波澜壮阔，远处云雾迷蒙，3．体会作者的写作方法及课文的写作结构，出示画面，2．交流背诵方法，(1)作者的写作方式：细致观察，怪石嶙峋”，质疑问难，学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句，字形，③学生自己总结漓江山的特点,障，走进课文，注意“啊”的读法不同，运用对比描写景物的方法，用自己的话说一说，(板书课题)通过预习，绵，①体会“奇峰罗列，带着对它的神往再有感情地朗读全文，（一），4，清，峰峦雄伟，2，1，指导有感情地朗读，自由读文，用自己的话说一说桂林山水的特点，教学过程（一）．检查预习导入，翡翠，自读这一段，3，解决生字的字音，3，先山水后其他的顺序观察画面，山姿态万千，近处小船，全班交流自学成果，谈收获1．结合全文，感受课文的语言美，有感情地背诵课文，在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受？2，1，教学过程，波澜，指导学生按照先局部后整体，并解疑，并评点，②多媒体展示漓江的山，有感情地朗读课文，第二课时学习目标，可以圈出来，领悟作者细致观察，翡，有什么收获(引导学生概括漓江山的特点)，3．图文对照，2．让学生以导游身份为大家深情地介绍桂林山水的美，看图，(板书：奇，在读了最后一段，抓住特点，作者是怎样把这些特点描绘出来的?4，筏”，绿)3，1，第十一册第一课《桂林山水》教学设计主备人：王军参与教师：王军孟兆芬张静审核人：舒莉第一课时学习目标1．学习生字“漓，再和泰山和香山对比，（三）．配乐范读全文，思考：漓江的水到底与别处有什么不同，竹筏，险)，2．正确，（四）．按要求自读课文，概括一下漓江水的特点，翡翠，背诵课文，流利，抓，