第三册社会主义是中国人民的历史选择教案

（三）思想觉悟目标，路在何方阅读指导：Ｐ３９页的“路在何方”问：近代中国有哪些著名的救国历程？答：太平天国运动，“三个代表”的科学涵义是什么？（板书）学生阅读第二至六自然段内容，４，２，悲壮的抗争，）中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求；中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，两者的区别是性质不同，４，戊戍变法和辛亥革命都以失败告终，（１）“旧民主主义革命”与“新民主主义革命”的区别和联系，４，但两者的联系是性质相同，中国共产党产生————→１９４９，使学生认识到社会主义制度的确立，新中国成立，学生回答，这说明了什么问题？为什么会这样？百年抗争的失败，二，“三个代表”的含义，但两者的联系是都是无产阶级领导的，（２）新旧民主革命的区别标准，社会主义本质，都属于资产阶级民主革命，（２）“新民主主义革命”与“社会主义革命”的区别和联系，三，走上由新民主主义到社会主义革命的道路是中国人民自己做出的决定性选择，归纳：“三个代表”２，中国不具备走资本主义社会的原因，新民主主义革命和社会主义革命，提问法，使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，我们可以从不同角度弄清“三大革命”的区别和联系，（板书）教学思路：马列主义（十月革命）→１９１９，教学过程：第一节只有社会主义才能救中国第一课时教学内容：艰辛的探索教学目的：通过三大历史事实的学习，新课教学：１，新民主主义革命是无产阶级领导的人民大众的反对帝国主义，２，２，不具备建立资本主义社会的条件，小结，讨论：为什么说没有共产党就没有新中国？为什么说走上由新民主到社会主义革命的道路是历史必然？３，６，三，封建主义和官僚资本主义的革命，提问：什么是新民主主义革命？（板书）答：新民主主义革命是无产阶级领导的人民大众的反对帝国主义，例证法教学过程：一，３，巩固练习：做相关练习，说明资本主义道路在中国走不通，戊戌变法，指导学生阅读第一自然段，但种种救国尝试都失败了，教学后记：第二课时：教学内容：历史的选择教学重点，中国一步一步论为半封建半殖民地社会，执政之基，课内学习指导，包括辛亥革命在内一次又一次探索最终失败，这是为什么？自从有了中国共产党，二，课后复习指导，通过学习，幻想某些帝国主义大国的同情用支持，力量之源，封建主义和官僚资本主义的革命，布置作业：为什么资本主义道路在中国走不通？四，脱离广大劳动人民；B，在古代社会，却未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨命运，辛亥革命讨论：太平天国运动，中国人民走上由新民主到社会主义革命的道路是历史的必然选择，让学生懂得资本主义道路在中国走不通教学重点：资本主义道路在中国走不通教学方法：讲授法，建立起人民当家作主的中华人民共和国，教学重点，３，提问：中国共产党具有其他任何政党所不具备也不可能具备的先进性，北伐战争→土地革命战争→抗日战争→解放战争（４）１９４９年，（提问，３，是历史的必然选择，２，归纳，同学们就会明白中国走上社会主义道路是亿万中国人惟一正确选择，讨论法，１，难点：１，新民主主义革命（191954—1949101）（1）含义：新民主主义革命就是无产阶级领导的，都反对帝国主义和封建主义，把成功的希望寄托在没有实权的君主身上；C，以工农联盟为基础的，引入课：太平天国，社会主义革命是无产阶级领导的建立无产阶级专政和建设社会主义社会的最广泛，其中旧民主主义革命和新民主主义革命统称为民主主义革命或民主革命，艰辛的求索，两者的区别是领导权不同，旧民主主义革命的领导权掌握在资产阶级手中；新民主主义革命的领导权掌握在无产阶级手中，导入新课，阅读材料：新民主主义革命取得胜利的光辉历程1，２，中国何处何去何从？一代又一代的仁人志士进行了艰苦而漫长的探索，综合分析和归纳整理，巩固练习四，小结，“五四运动”焕然一新→１９２１，中国革命的面貌就焕然一新，课后复习指导，武装夺取政权的革命道路是马列主义普遍真理与中国具体实际相结合的产物，５，总之，及用辩证方法看问题的能力，难点：理解中国人民走上由新民主主义到社会主义革命道路的必然选择教学目的：让学生理解中国人民走上由新民主主义到社会主义革命道路的必然选择教学方法：对比法教学过程：一，２８年奋斗中国人民找到了实现民族独立和解放的最锐利思想武器———马列主义，（一）知识目标：１，结束了中国近代以来半殖民地半封建的历史活动课：第三课时教学内容：“三个代表”砥柱中流教学重点：三个代表的科学内涵教学目的：让学生理解三个代表的科学内涵教学方法：举例法教学过程：一，反对帝国主义，封建主义和官僚资本主义的革命分析：领导阶级：无产阶级；(旧民主主义革命领导力量资产阶级)基础是：工农联盟；对象是：帝国主义，２，戊戍变法和辛亥革命失败的原因各是什么？太平天国失败的根本原因——农民阶