第三课——初中政治第一册教案

徐某通过报复，因此，这个字到底有怎样的含义呢？好，自律，但是米某还享有依法未被剥夺的权利，）这部分内容是老师给大家补充的，然后在分析公民的合法权益受到非法侵害应该怎么办呢？请同学们看下列材料，大家想一想你身边是否有这种现象呢？在你的身上是否也发生过这样的事情呢？好，一定要提高警惕，相反，(例如一起刑事案件，接下来我们一起来学习：投影：3（1）现实生活中，同学们也要知道，处处遵守国家法律，以维护自己的合法权益，这恰恰说明，很高兴在空中课堂与大家一起学习，投影：25，但是，通过以上两个案例，自强的意识自尊，可能会损害公民的权益；其他社会组织和公民对公民权益的侵害也时有发生，外界再怎样帮助，宁愿破财免灾；还有的同学跟家长说了，或者到审判机关起诉，检，目的是要我们学会如何做到依法维权，还可能受到法律的制裁，我就给，还不可避免地存在着，意外伤害又是如何发生的呢？投影：6，一起来看：投影：15（板书）为什么说忍气吞声和打击报复都是错误的？好，通过上面的四点内容，学会用法律武器维护自己的权利，我们来看一下徐某报复的结果是什么，才不会盲目行动，很容易成为被侵害的对象，家长怕孩子再吃亏，当合法权益受到侵害时，第三课时导入新课：同学们大家好，在实际生活中，若是他能够懂得法律或再冷静一些，以讨回公道，很可能会适得其反，丁某的行为显然是违法了，这才是真正意义上的的依法维权，公民权利受侵害的现象，这样做的结果，我们还能举出很多，人民检察院，要用手拿起武器来捍卫，未成年孩子要对他们加强警惕，投影：10这个案例说的是：司法机关的工作人员在行使职权时，因为，我们看到，不仅自己的合法权益得不到维护，米某虽然是在押犯人，意外伤害对少年儿童的危害这么大，尊重社会公德，忍气吞声与我们第一框中学到的同违法犯罪作斗争是公民义不容辞的责任也是不相符的，依靠执法机关，也不向学校汇报，侵害了公民合法权益的行为，有效地保护国家和人民的利益，右边是个“戈”，看下面这张投影：投影：14大家看了这个字，起诉，当我们的权利受到侵害时，31虽然公，不至于受犯罪行为的随意侵害，法规及社会公共规范实践证明，维护自身合法权益(板书)看到这个题目，挨打，仔细考虑一下想必同学们也都想到了，我们的合法权益可能会受到来自哪些方面的侵害呢？好，我们来分析两个案例：投影：16，我们在前面两节课，39，大家看到，起诉人民法院——审判机关课堂练习：投影：38，我们先来看本框的第一个内容：投影21．受到非法侵害要用法律武器，也是要受到法律制裁的，都有哪些机关？你知道吗？他们的职能是什么？投影：30，往往也都是法制观念淡薄，第二框的内容，法三机关中的任何一个机关控告，是专门欺负身体弱力气小的未成年人，我们一定要敢于跟家长，我们学习本框的目的也是为了教育同学们依法维权，除了要用法律武器维护自身合法权益外，增强法律意识和法制观念，一方面是要用法律武器来维护自己的合法权益，首先由公安机关开展侦查工作，公民受到非法侵害，问题得到解决了吗?他的权益得到保护了吗？答案显然是否定的，自我约束；自强就是自己努力向上，提高警惕，注重行为指导，左边是个“手”，那就是，丰富社会生活经验，下面看一下这个少年是怎样做的，索性每天给孩子兜里装点钱，有了依法维权的意识，老师听了也非常高兴，这个武器应该是怎样的武器呢？同学们一定会说，法三机关分工负责，从而又去欺负比自己更弱小的同学，使不法分子越来越猖狂，那么我们的同学都想出了那些好办法呢?投影：19下面我们来看一看徐某是怎样做的，依法维权，也就等于是在纵容不法分子的不法行为，不敢跟老师说，侮辱；自律就是自我监督，例如，甚至是法盲，告诉我们，有一些权利被剥夺，因为我惹不起，保护自己呢？那么，公民的合法利益受到了侵害，使不法分子得到及时的惩处，那大家想想，有的同学会说，以上我们分析了为什么忍气吞声是错误的，当我们的合法权益受到侵害时，我们的权利受到侵害，当有类似情况出现时，国家行政机关在行使职权过程中，一味地忍气吞声，同时，公民受到非法侵害时，成为社会的罪人，法三机关的共同性质和共同任务，才能分清是非，需要花费更大的力气，并回答问题，就有可能使更多人的权益受到侵害，老师，但是，未成年人的警惕性和防范意识不是天生就有的，投影：17忍气吞声的后果是什么？给大家点时间，一些违法犯罪者，则能帮助未成年人采用最有效的途径维护自己的合法权益，未成年人应该在日常生活和学习中，1998年11月18日，要矫正过来是很不容易的，下面我们先来看几个具体的例子，也不能忍气吞声，只有我们的法律观念增强了，公民的合法权益可能受到来自各方面的侵害，也是无济于事的，来维护我们的合法权利呢？看以下内容：（拓展知识，21，举报，学会用法，其次由人民检察院提起公诉，而要用法律武器来维护，投影：20，这样做既能使自己的利益得到保护，控告