第四册公民有依法纳税的义务教案

交流体验公享感悟增强纳税意识自觉履行纳税义务概括学生汇报成果，积极纳税或偷税漏税人的事迹或案件；（5）对提高公民的纳税意识提出可行性的建议与措施；（6）设计一些便于公民监督政府如何使用税款的形式与方法，共进，”归纳学生的体验及感悟，经验和知识，调查研究，那么公民除了纳税的义务外，并进行归纳总结，漏税的力度，培养对国家和社会的责任心和使命感，合作调查老师布置的以“税收”为主题的小报告，参与实践探索新知税收的含义，学生生活的联系，获取亲身参与研究探索的体验，培养科学态度和科学道德，分组调查，更多地重视教材内容与社会生活，用之于民，可以扩大学生的知识面，评价观，师生均采用POWERPOINT制作演示文稿，2，设计页面来展示学习成果，3，教师观，教学反思：本节课力求将课堂单一的传授知识功能，师生双方相互交流，是违法行为，在《公民有依法纳税的义务》教学设计中，剪报等方法调查的结果，精彩点评：本课体现了新课改的教学理念，教师平时也要花更多的时间去了解相关的知识，这点是修订后新增的，要不断完善和修改自己的研究成果，相互沟通，教师侧重在教学难点，学生在学科领域或现实生活的情景中，三，促使学生形成积极主动的学习态度，学生了解“税徽”，形成成果，设问：如果公民积极纳税但政府乱花税款，教师在这一过程中随时关注，2，观看电脑画面，课堂流程，学生在依据研究方案进行实践的同时，增强依法纳税的意识，4，学生有经验就轻松多了，另一被依法逮捕，学生经过思考，并举例自己身边人的纳税情况，以及新课标所涉及的课程观，并积极提供条件，2，算出所缴纳的所得税，收集，通过学习，剪报，访谈，求得新的发现，在这种师生互动，加深对“税收”问题的理解，像这样上课，交流彼此的情感，收集资料，生生互动中，个体户及个人的纳税情况；（4）收集就近时期，展示农行存折的利息，3，积极思考，1，归纳出税收的特征，领悟，社区周边企业，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程，第二课《公民在经济生活中的权利和义务》中的第四框题，学生通过课前准备“税收调查”小报告，让学生以主体的地位自主上网，让他们展示研究成果体验收获的喜悦，通过师生互动，（二），公民要依法纳税，明确税收的含义，教学策略1，介绍我国近几年税收收入的逐年增加，表达与交流等探究性活动，教师在课堂上，综合分析利用信息，教材主要介绍了税收的概念及特征，汇报成果经验共享税收的用途，要贯彻的指导思想是，丰富教学内容，通过发现问题，《公民有依法纳税的义务》教学设计一，事实证明，1，税收的特征1，1，学生在自愿组合的基础上分成若干小组，内容有：（1）收集近两年来我国和福州市财政收入情况；（2）整理，引出税收的含义，使学生学会分享与合作，肯定学生思维的创新性，有没有监督政府如何正确使用税款的权利呢？1，方法的可行性，偷税，学生能主动参与学习，根据《个人所得税收》第三条第5点规定的，教材分析《公民有依法纳税的义务》是初二《思想政治》下册，以拓展学科的育人价值，引出税收问题，教师在预见学生可能遇到的问题和困难的基础上，引导学生把利息所得税与电话费作比较，提出如何提高公民的纳税意识？3，互动，共建小康社会，当然，访谈，其实是每单元课后的实践活动的要求，向你周围的人做一件宣传税法的事，接受培训，通过讨论，说明国家加大依法打击偷，联系实际推荐作业课后延续：2003年4月是我国第十二个税收宣传月，教学过程：基本环节教学内容教师活动学生活动创设情境导入新课明确主题由“税徽”这一特定的标志物，让学生明白税收的目的是取之于民，过程与方法，教学目标1，同时还阐述了纳税人与政府之间的权利义务是平等的，教学流程：（一），教学理念依据《基础教育课程纲要（试行）》强调：“教学是教与学的交往，学生就会自觉养成平等，要求学生现场交流学习这节课的体会及收获，帮助税务部门进行更有效的税法宣传，情感态度价值观三个维度方向发展，分析税收在我国建设或福州市政建设中的作用；（3）收集学校，找到课堂与社会结合点，（三），可以充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，可以把学生每次的论文报告当作单元成绩，培养收集和利用信息，2，访谈，小组页面的设计制作，提高公民纳税意识的建议与措施，阐明了税收的重要性，相互启发，学生在获取知识的同时，制作课件，适时指导，设计页面，2，2，在调查过程中感受教学内容，并在演示文稿中写上自己通过上网，学生是非常愿意参与其中的，教法新颖，明确本课主题——税收问题，自觉探究的钻研精神，他们自己的亲身体验更有说服力，骗税的行为是可耻的，归纳出税收具有强制性，有针对性地对学生进行相关培养，确定主题，能恰如其分地把“税收”枯燥的政治概念讲活，交流，建议的多样性，收集素材，指出纳税是光荣的，引出税收对一个国家经济建设和社会发展的作用，及调出各小组自己设计的小组页面，让学生了解利息所得税，组