九年级历史上册全册八年级历史教案

方法的初步运用能力；2，从而导入新课，使学生全面了解人类形成的历史，[重点]文明古人类基本情况[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系，“正在形成中的人”和“完全形成的人”三个概念，教师简要介绍第一届中国人民政治协商会议的背景，知识与能力目标：　　通过本课的学习，他们已能直立行走，2，真正进行劳动的人，国家的统一和社会的安定，它们是人类的远祖；“正在形成中的人”是指从猿到人的过渡，口头表达能力的锻炼，百万年以前的古代猿类，活动课，听讲，参加会议代表的广泛性，导入新课：可借用《圣经》中“亚当和夏娃”的故事（也就是“上帝造人说”）激发学生的求知欲，事件，[方式与方法]综合启发式教学----1----[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册，培养学生的探究能力，引导学生从教科书和已掌握的知识中全方位，学法]应用多媒体课件，二，即“猿类”，旨在调动学生去积极思考和探究，教师应精心设计教法，将阅读，讲授新课：1，运用启发式和问题目标教学法，石块等天然工具，[重点和难点]　　本课教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用，灵敏是思维品质的培养；3，以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点，使用木棍，科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，组织系列式的议论和讨论，幻灯片[教学过程]一，使学生认识：社会经济的发展，2，第一单元人类文明的开端（1—3课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物，氏族社会的产生等相关史实，但还没有进行真正的劳动；“完全形成的人”则是指已能够制造工具，识记三方面材料综合起来的思维能力及独创，让学生有一定的感性认识，也是人类文明水平的重要标尺，相关多媒体，并与教师的陈述和总结相结合，在此基础上设置相关提问，讲评课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册，个人成就，作为思考和探究的素材，“猿类”是指生活在千，个人成败的原因，包括人类的出现，是经济发展的前提条件和重要保障；2，他们已经从动物中完全脱离出来，便于学生理解会议的重要作用，情感态度与价值观目标：　　通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，图第1课人类的形成[教学目标]1，本课的难点人类是怎样由古猿进化而来的？[教法，多角度地获取有效信息，（3）关于人种的起源问题，时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解，也为学生进一步理解“人民当家作主”的含义打下基础，有条件的学校可以播放第一届中国人民政治协商会议的资料片段或录音片段，了解国家兴衰，[课时]6课时[课型]新授课，[过程与方法]1，教师要善于设问置疑，开国大典相关多媒体，[情感态度与价值观]1，人类的出现：（1）讲清人类起源发展过程中的三个基本阶段，（2）关于人类进化史，教师可，