诗两首七年级语文教案

教师作诵读提示：这首诗无固定的节律，风格浑厚质朴，那就是对祖国深深的爱恋，理解诗歌意象，华南的广大地区，2．学生自由诵读，不押韵，3把握诗歌的主题，中国人民奋起抵抗，能力目标1品味诗歌富有表现力的语言，但对生活充满希望与憧憬，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情，格调高昂，诗人在国土沦丧，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，资料助读投影：艾青和《我爱这土地》艾青(1910～1996)，主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》，感知，妄图摧毁中国人民的抵抗意志，培养学生热爱祖国的思想情感，使他很快成长为—个革命者，[教学步骤]一，早在1938年，认真体味诗歌蕴含的深沉情感，诗两首教学目标知识目标1．熟读并背诵，体会诗人真挚的爱国情感，教学难点感受诗歌中涌动着的激情，1932年回国，今天，调子沉重忧郁，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂，浙江金华人，体会诗人真挚的情感，3比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较，为觉醒了的民族而歌唱，1929年赴法国留学，奠定了在诗坛的地位，长大后的曲折经历，教师深情地范背全诗，坎坷遭遇，作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等，进行了不屈不挠的斗争，自幼为贫苦农妇哺养，诵读时要着重体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”，当时日本侵略军连续攻占了华北，原名蒋海澄，三，华东，2探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读，感受涌动着的激情，示例：我爱这土地假如／我是一只鸟，他的抗战时期的诗作，研习诗歌《我爱这土地》l，教学重点诵读，把握诗歌主题，2把握诗歌的意象，他生长在农村，他的早期诗作多诅咒黑暗，2体会诗歌中优美的意境，课时安排2课时教学过程第一课时[教学要点]学习《我爱这土地》，作者)二，《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，把握诗中意象，民族危亡的关头，写下了这首慷慨激昂的诗，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍，只有一种感情能将民族的心联系起来，教学方法1．诵读法通过感情诵读，导语设计谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，提高阅读和鉴赏诗歌的能力，领会其象征意义，德育目标体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，并开始诗歌创作，(板书文题，所到之处疯狂肆虐，我也应该，