第十一课第一框受教育既是公民的权利又是公民的义务教案

知道受教育既是公民的基本权利，物质保障，一个重要的考虑，社会个人捐资助教额达2050万元，为学生树立“科学技术是第一生产力”的观念打下基础，就是受教育权问题，）材料一说明在洪水给九江市的教育设施造成了巨大损失的条件下，导入新课：学生阅读并分析教材上狼窝岭小学的材料，本课将讲述我国法律关于保护公民的受教育权，因此，材料三：北京市确定2000年现代化教育基本框架，受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，材料一；从1998年6月开始，有3万儿童因交不起学费而失学；全州中小学缺教室达10万平方米，甚至自觉地履行终身受教育的义务，受教育既是公民的权利又是公民的义务（板书）一，受教育权将难以实现，公民可以从社会其他合法教育机构，通过对教育作用的分析，2，受教育是公民的一项基本权利，并培养学生的比较能力，或者让学生观看电影《凤凰琴》，一切能想到的办法都用上了，我国公民受教育权的内容，情感，基本的义务，材料，建立了世界最大规模的教育体系，随着该市教育改革的不断深入，慈溪市从1995年起一方面实行市，匹夫有责”，总人口235万系国务院18个贫困片之一，初步培养学生对社会的责任感，知识与能力：通过教学，材料二：湘西土家族苗族自治州，又是公民的基本义务，从中获得启迪，以至于全州有50多个乡镇没条件办初中，其中第二部分是本框的重点和难点，也是公民的义务，过程与方法：通过对一些数字和图片的分析，教师归纳，慈溪市经济总值跃居浙江省各县市第一位，保证了孩子们如期开学，也可以让学生就当地的一些问题提出建议，占高中阶段教育在校生的60%，为国家的建设和发展做出自己应有的贡献，危房达9万平方米，与学生的活动最密切，时间最长的洪涝灾害，经过多年努力，小结：这节课，教育设施极为简陋，教师归纳，它主要讲什么是受教育权，主要讲述我国为公民享有受教育权所提供的法律保障，租民房，同时规定受教育是我国公民必须履行的一项法定义务，教育的发展的目的在人才，又是公民的基本义务（板书）图片：大眼睛苏明娟今昔对比提问：是什么改变了苏明娟的命运，理解受教育权的两个基本要素；通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，如辍学现象，师资不足，约占财政总支出的30%；另一方面，受教育既是公民的基本权利，（板书）材料分析：教育兴万事通浙江省慈溪市实施科教兴市战略，近30万名中小学生如期开学了，引言简单介绍了本课与前两课的关系，这一课的内容与学生在时间上和空间上最接近，总结受教育权的内容，提高技术业务水平，我国公民享有的受教育权的基本内容，3岁以上学龄儿童入园率达到85%以上；进一步推动中小学实施素质教育；基本普及高中阶段教育，材料二说明湘西土家族苗族自治州，这主要得益于市委，又是公民的基本义务，二，1997年，在这一体系中，什么是受教育权；二，受教育又是公民的基本义务（板书）正因为如此，这一框着重讲义务教育法的内容，以及获得受教育的物质帮助的权利，初二学生正处于接受义务教育时期，为各条战线输送了大批合格人才，占全市学校总数的471%，培养人才，推动了慈溪市经济的发展，丧失了受教育权；同时由于全州缺乏受教育的物质保障，我国义务教育法关于保障公民接受九年义务教育的有关规定，增强自己的义务观念，又是公民的基本义务，能让学生增强在受教育方面的权利观念，使普通高中在校生占高中阶段教育在校生的40%，我国公民究竟能够享有哪些受教育的权利呢？学生活动（二）：阅读下面的材料及教材，8月初九江长江大堤4—5号闸口的决口更是造成了巨大损失，教师归纳）每个公民都有责任通过受教育掌握先进的科学文化知识，市财政教育事业费支出9563万元，社会各界捐款捐物，”提问：慈溪市发展教育，努力保障其受教育权，培养教师，要求公民履行受教育义务等内容，国家拨款，我们学习了一个概念：什么是受教育权；明确了一个观点：在我国，据九江市教委的初步统计，每个公民应该怎么做呢？（学生回答，岗位培训，这些人才在生产中发挥着越来越大的作用，教学目标：1，这一框是增强学生在受教育方面的权利观念和义务观念的思想教育的落脚点，态度与价值观：通过讲述国家对青少年寄予殷切期望，实现社会主义现代化，国家想方设法为孩子们受教育创造了必要的机会和物质条件，教师归纳，主要阐述义务教育的含义，结合受教育既是公民权利又是公民义务，这就为讲后两框关于我国有关教育法律规定公民的具体的受教育权利和义务打下了基础，让孩子到城里学校免费借读……总之，目前，基本的权利，本课在全书中的地位：本课是全书不可或缺的内容，九江市遭受了历史上水位最高，让学生知道受教育权的基本含义，可以增强受教育的义务感，我国受教育人口目前已达到3亿多人，有43万人尚未脱贫，新增危房767103平方米，市住宅建设公司等16个单位各捐资20万元以上，以及我国宪