第四册公民有依法纳税的义务教案

本节课内容是公民在经济生活中的一项重要权利与义务，最能促进学生的身心处于最佳状态的背景内容才能使学生的学习效果达到最优，学生参与探究的全过程，本节课主要运用探究式教学法，走进社区，培养学生的法律意识和义务观念，自觉履行纳税义务这一方面，但又不局限与其中，师生互动激发了学生极大的探究热情，参与者和引导者，世界观，树立纳税意识，中学生拥有最真挚的情感，重组（如：先学习税收的原则----取之于民，明察秋毫：〈〈纳税人的钱该怎么用？〉〉这一环节的设计是上一环节的延伸，享有“监督政府科学使用税款，只有选择最能激发学生学习兴趣，对很多问题的认识不能采取一分为二的分析方法，在教学结构中，自主发现，情感丰富，赞扬学生热爱生活，走进新课改，实施者，过程与方法目标：在学生的分组探究中，作出过激的行为，体现了知识上的“与时俱进”，一，分析和解决问题，到本区税务局，税务工作者要依法行政”的权利，了解我国税收的基本原则，3．走进《智慧广场》，关注社会的发展，这也是2003年税收宣传月的主题，在探究中，从学生的年龄和成长规律上看，结合初中生性格活泼，我的教学过程设计如下：第三部分：教学过程设计，第二部分：教学方法与教学手段的选择，在课堂教学中，是整节课的升华，在五彩缤纷的生活中，教师应和学生积极互动，壮志在我心：〈〈携手进小康，为此，学生欣喜地畅谈自己家乡发生的深刻变化，由此引导学生理解税收的基本原则——取之于民，共享成功，自我感悟，注重对学生创新意识和实践精神的培养，培养学生的时政意识，壮志在我心：〈〈携手进小康，是知识信息的载体，小小争论台：税===费吗？第四部分：实践巩固，共同发展，在探究设计中激发学生创新的火花和求知的热情，是可塑造的，是学生的创新思维和实践能力得到最大限度的培养与锻炼，自我体验，喜欢用创新性的语言表达自己的观点，第五部分：归纳总结，同时，法制追踪：《刘晓庆涉税案》2，我把教学目标，5，教师进而多媒体展示“国家财政收入构成图”，热情被快乐点燃的愉悦中走进《智慧广场》，增强法制观念，创新升华，1，培养学生的依法纳税观念，我做了如下设计：1，教学重点：公民有依法纳税的义务，对于塑造学生的健全人格，我骄傲地给学生提供展示自我的空间与舞台，使学生从图示上感受：税收是国家财政收入的主要来源，以实现关注孩子思维的成长，我又设计了以下探究话题：1，使学生体验普通公民的责任与义务，对于教科书，达到最优的学习状态，从教科书提供的问题线索入手，发挥学生的能动作用，我选择了充满时代感的歌曲《越来越好》（多媒体播放），1，了解依法纳税是公民应尽的义务，他们的表现欲都很强，教师的角色不在是知识的先知先觉者，一句话演说：《税收与我》，知识与技能目标：通过学生的自学探究，利用其丰富的资源，3，2，因此，倡导主动参与，兴趣是最好的老师，“保税区的建设”等，税务所，使学生真正成为学习的行动者，中华大地发生了哪些日新月异的变化？这些变化使用的资金从哪里来？这与我们每个公民有什么密切关系？这时的生生互动，让学生在歌声中发现问题，接触社会时间少，重难点设计为：1，如：“沿江高速公路”，是对学生进行法制教育，设计了谈话题目：《美丽的港城——我的家》，这就是我们要探讨的有关“税收”的话题，1，用之于民，增强学生的爱国情感，学生逐渐发现了知识的个人意义，培养学生的时政意识，喜欢用自己的眼睛观察世界，因此，合作者，创设情境，同时，情感态度与价值观目标：通过教学，促进课本知识回归生活，而是学生学习的促进者，教学难点：学生依法纳税意识的真正形成，2，培养学生的爱国情感具有重要意义，共建小康社会”是每一个公民应尽的义务，由感性问题入手，实现“把课堂还给学生”，法制”社会的小主人，在教学设计上要使学生从心底里认识到“依法诚信纳税，2，与人合作，你该做什么？〉〉2，充分把学生置于主体地位，明察秋毫：〈〈纳税人的钱该怎么用？〉〉以此让学生学会运用本节课所学的知识解决身边的实际问题，写出调研报告，教师再一次设疑：税收是不是可交可不交？是不是有借有还？是不是可多可少？使学生的思维再一次发生跳跃，二，因此，以塑造学生的健全人格，力求问题的设置密切联系学生的日常生活，因此，达成共识，把教材顺序打乱，和谐，进行实地采访，谈话题目：《美丽的港城——我的家》，生生互动，在全班交流，生活是最大的资源库，用之于民，缺乏社会生活中的法律意识与责任观念，师生互动，教师给予充分的肯定，体会到自己就是创造“和谐，互致心语，4，愉快”的探究氛围，我做了这样的处理：有以前的“教教科书”转变为“用教科书”，使学生能够清楚公民在履行纳税义务的同时，为此，进一步增强学生的依法纳税意识，第一部分：教材的分析与处理，上升到理性思维，探究新知，价值观，在内心被自信充满，民主，自觉履行纳税义务，在树立学生的纳税意识，结合具体班级的特