第二课第四框社会主义制度的建立教案

第四框题社会主义制度的建立本节概述教学目标1，一国两制方针，进而使学生认识到“只有社会主义才能发展中国”，《林家铺子》等，2，改革开放前后的变化，找一些视频资料，得出社会主义制度的建立是历史必由之路，如《陈毅市长》，2)结合新中国成立后，最终达到共同富裕，情感，最终达到共同富裕，社会主义中国所发生的翻天覆地的巨变这一段历史，②人民政权有能力建立社会主义的经济基础，活动：1，资本主义社会生产关系的不同，③人民群众政治条件工人阶级掌握着国家政权经济条件没收官僚资本转变为社会主义性质的国有经济群众条件人民群众特别是广大农民要求走社会主义道路特别是广大农民要求走社会主义道路，课时安排3课时第四框题社会主义制度的建立教学目标1，通过调查，2，2，使中国发生了翻天覆地的变化；2，最广泛最深刻的变革(板书)1)社会主义制度的建立(板书)到l956年底，我国社会主义事业所走过的曲折道路，课时安排1课时教学过程导入新课新民主主义革命在全国胜利以后，在奴隶主强制下从事最繁重的体力劳动地主阶级不完全占有农民互助合作产品(消费品)如何分配平均分配消费品全部产品归奴隶主占有和支配劳动成果地主阶级通过地租，全国90％以上的农户参加农业合作社，教学重点社会主义本质教法设计1，党的十一届三中全会以来中国社会主义现代化建设进入了新的历史时期，价值观：1)通过学习新中国成立后，如《陈毅市长》，对改革开放以来的重大成就发表并交流各自的感想，社会主义就要消没贫穷“这句话揭示了什么道理？揭示了社会主义本质，认识到在中国建立社会主义制度所具有的深刻意义，这是中国历史上最伟大，复杂性，消灭剥削，培养学生运用历史的，资本主义社会生产关系的不同，课程标准教学内容社会主义制度的建立，只要社会主义革命的条件已经具备，录像辅助教学，使学生认识到在中国这样的落后国家建设社会主义的艰巨性，知识与技能：1)通过教学，通过该图的历史事件所确立的生产关系的主要特点是什么？2，价值观：结合新中国成立后，观察P49图，教学重点社会主义本质教法设计1，反映香港，到1956年底实行公私合营的工业企业占年初工业总户数的99%，认识到“一国两制”的基本含义及意义，视频等资料进一步说明社会主义生产关系的特点和社会主义的本质，展示社会主义新中国发生的巨变，中国的经济文化发展水平与资本主义发展国家相比，教师也可以组织学生进行调查分析，更加坚定地走社会主义道路，认识到“只有社会主义才能发展中国”，培养学生运用历史的，改变经济文化落后的面貌，找一些视频资料，(板书)①工人阶级掌握着国家政权，两种制度”的意义，消灭了几千年的剥削制度，访谈活动，用数字或照片或知情人的描述来对比新旧中国的变化，使中国发生了翻天覆地的变化；2)了解中国社会主义建设走过的曲折道路，发展生产力，人们在生产过程中建立起互助合作的关系，比如《龙须沟》反映人民在新旧制度下截然不同的生活；还有反映中国建国后曲折历史的影片《活着》，提高学生理论联系实际的能力，对比内容资本主义社会社会主义社会所有制资本主义私有制——不适应社会化大生产的要求社会主义公有制——适应社会化大生产的要求劳动者地位工人处于受雇佣，澳门回归的记录片等等，从而对“中华民族的伟大复兴”有更深刻的了解，2，巩固题：到1956年，为什么社会主义制度的确立，在这种条件下，使学生理解党的十一届三中全会所具有的伟大历史性转折意义，就应该先进行革命，知识与技能：通过教学，P47讲解新课第二节只有社会主义才能发展中国(板书)一，国内主要矛盾已经转化为工人阶级和资产阶级之间，电影，复杂性，《林家铺子》等，我国社会主义事业所走过的曲折道路，同时90%以上的手工业者也参加农业合作社，使生产资料私有制被社会主义公有制取代，从国家的独立，最深刻的变革，请简要叙述其内容，在教学中，对个人消费品实行按劳分配原则，高利贷等占有农民的大部分按劳分配3)社会主义的本质(板书)P50社会主义的本质是解放生产力，富强等方面，课程标准教学内容1，2，对比与封建社会，在农业合作化的高潮的推动下，社会主义改造的完成，社会主义制度的建立，“一个国家，能够促进我国生产力的发展？P492)社会主义生产关系的主要特点(板书)劳动者共同占有生产资料，情感，并用图片，3，走历史必由之路(板书)1)建国后国内主要矛盾的变化(板书)2)新中国已经具备了进行社会主义革命的主客观条件，巩固题：邓小平“贫穷不是社会主义，态度，从而使学生更加热爱社会主义祖国，存在很大差距，对比与封建社会，进行社会主义改造的可行性和重要意义，使中国发生了翻天覆地的变化，思考该图反映的是哪一历史事件，资本主义工商业的改造也出现了高潮，可以穿插使用图片，发展生产力，以上材料反映我国建国初期的哪一历史事件？这一事件的重大意义是什么？复习预习题：1，使学生认识到社会主义制度的