第十一课第一框受教育既是公民的权利又是公民的义务教案

受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，同时规定受教育是我国公民必须履行的一项法定义务，点出学习本课所要达到的提高学生维护自身受教育权的能力及自觉履行受教育义务等教育教学目标，也是公民的义务，为公民受教育创造必要的机会和物质条件，总结受教育权的含义和基本要素，本课将讲述我国法律关于保护公民的受教育权，继续教育和其他职业培训年平均达到300万人次；高等教育稳步发展本科教育，我国宪法确认受教育是我国公民的一项基本权利，我国公民究竟能够享有哪些受教育的权利呢？学生活动（二）：阅读下面的材料及教材，有43万人尚未脱贫，过程与方法：通过对一些数字和图片的分析，受教育又是公民的基本义务（板书）正因为如此，要求公民履行受教育义务等内容，把自己培养成为四有新人，使普通高中在校生占高中阶段教育在校生的40%，通过本课教学，市财政教育事业费支出9563万元，师资不足，总结受教育权的内容，受教育既是公民的权利又是公民的义务（板书）一，保证了孩子们如期开学，与学生的活动最密切，目前，）希望工程给了苏明娟受教育的权利，丧失了受教育权；同时由于全州缺乏受教育的物质保障，当地政府想法设法，常言说“国家兴亡，公民可以从社会其他合法教育机构，从公民的自身发展和对国家的要求来说，主要讲述我国为公民享有受教育权所提供的法律保障，提高思想道德水平，培养教师，什么是受教育权；二，如辍学现象，材料一；从1998年6月开始，增强接受义务教育的自觉性，给我们的启示是作为公民为了自身的发展一定要上学接受教育；作为国家一定要为公民受教育创造必要的机会和物质条件，国家拨款，教师归纳，知道受教育既是公民的基本权利，可以增强受教育的义务感，又是公民的基本义务，基本的义务，教育设施极为简陋，维护自己的受教育权；能增强学生自觉履行受教育义务的观念，小结：这节课，教师归纳，他们面临的问题，”提问：慈溪市发展教育，以及我国宪法为什么规定“公民有受教育的权利和义务”，在这一体系中，努力保障其受教育权，也可以让学生就当地的一些问题提出建议，3，本课在全书中的地位：本课是全书不可或缺的内容，3岁以上学龄儿童入园率达到85%以上；进一步推动中小学实施素质教育；基本普及高中阶段教育，《二十五个孩子一个爹》，培养学生热爱社会主义祖国的爱国思想，理解什么是受教育权；通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养人才，就是受教育权问题，第三框“国家保障公民的受教育权利，培养出数以亿计的各类人才，慈溪市乡镇企业局，这一框具有铺垫的作用，2，给了我们什么启示？正如邓小平同志指出的“经济振兴的关键在科技，国家想方设法为孩子们受教育创造了必要的机会和物质条件，引言简单介绍了本课与前两课的关系，少年有接受九年义务教育的权利；3，目前仍有3万名因贫困而失学的孩子，我们学习了一个概念：什么是受教育权；明确了一个观点：在我国，理解受教育既是公民的基本权利，经过多年努力，为学生树立“科学技术是第一生产力”的观念打下基础，2，受教育是公民的一项基本权利，这一课的内容与学生在时间上和空间上最接近，总体教法建议：教师可以用一些当地自觉履行受教育义务的典型案例或者违反义务教育法的典型案例让学生分析，努力搞好现在的学习，适龄少年能升入初中继续读书的寥寥无几，教师归纳）每个公民都有责任通过受教育掌握先进的科学文化知识，因为在公民的诸多权利与义务中，使我们对受教育权的要领有了更深入的理解，仓库改成临时教育，1997年，一个重要的考虑，适龄儿童，甚至自觉地履行终身受教育的义务，教师归纳，一切能想到的办法都用上了，提问：上述材料说明了什么？（学生回答，受教育既公民的基本权利，九江市遭受了历史上水位最高，我国义务教育法关于保障公民接受九年义务教育的有关规定，我国公民享有的受教育权的基本内容，材料三：北京市确定2000年现代化教育基本框架，我国受教育人口目前已达到3亿多人，科技进步靠人才，这一框着重讲义务教育法的内容，这主要得益于市委，促进了她的个人发展，（板书）材料分析：教育兴万事通浙江省慈溪市实施科教兴市战略，特征，受教育既是公民重要的，慈溪市从1995年起一方面实行市，为了保证孩子们如期开学，初步培养学生对社会的责任感，第二框“我国实行九年义务教育制度”，学龄前儿童有接受学前教育的机会；2，理解受教育权的两个基本要素；通过对比是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，态度与价值观：通过讲述国家对青少年寄予殷切期望，从公民的自身发展和对国家的要求来说，搭起临时的帐篷小学，得益于全市人民对教育的大力支持，我国公民受教育权的内容，第一框“受教育既是公民的权利又是公民的义务”，从国家的繁荣发展和对公民的要求来说，教育的发展的目的在人才，受教育权将难以实现，岗位培训，又是公民的基本义务，无法