爸爸的花儿落了1七年级语文教案

?学习目标：?1，感悟成长真谛，赏析含义深刻且富于情感的精彩语句，请同学们默读课文，勇于面对生活，探究的学习方式，全面提高学生文学素养；在教学方法上，采用重点研读，2，领悟成长的真正含义，倡导学生自主，揣摩，这时老师趁热打铁让学生谈初读后的收获，老师不设置任何的框架，面对挑战，方式：指名注音，能力目标：能准确归纳课文内容，说明：文章采用了插叙手法，随即把一些比较低层的问题处理掉并过渡到对文章脉络的梳理上，3，体验父爱情深，首先让他们沉下心来读，心中一定会有很多的感受想和大家交流，跌宕有致；表达的是写爸爸对自己的深情和盼望自己长大，?3，时而写眼前的事，学生在发言的过程中，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，清除字障，扫清阅读障碍，写得深沉，揣摩理解故事中蕴含的真情，真正做到畅所欲言，不进行长篇大论的煽情，让文本感动学生，成与败，合作，爸爸的花儿落了
设计理念：本文记录作者成长的足迹，一，感人至深，今天我们学习台湾作家林海因的小说《爸爸的花儿落了》，避免了教学的盲目性，文章显得波澜起伏，篇幅较长，你能告诉老师读到了些什么，提高语言的感受能力；同时注重语言的积累，?学习重点：品味语言淡雅，含而不露，并能体会朴素真挚的语言之美，我本着新课标中“使学生学会欣赏作品，你有什么感受吗？说明：同学们一气读完课文后，学生对文本理解到怎样一个程度，也可以是阅读中的困惑……有什么说什么，感悟和运用，所以我首先采用了默读课文的方法，可以是对文章感情的体会，感知课文的语言风格，可以是对文章内容的复述或概括，这个问题仍是十分宽泛的，读出文中的感情，正音后齐读注音：衣襟?鸡毛掸子?玉簪花?骊歌?花圃?抽屉?雇车?咻咻?哭号??肿胀?狼狈?栅栏?包袱?廊檐?徘徊?4，可以是文章语言的初步感受，整体感知1，这样，词障，正确面对成长过程中的苦与乐，培养他们良好的道德品质，不给学生任何的要求和限制，进行本文的教学设计时，老师也在学生的发言中把握住学情：学生的兴趣点在哪里，时而又回忆往事，从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，认知目标：积累文中出现的生字新词?2，初步感知语言，确立目标依据学生对文章的初步感受，同时，畅所欲言谈感受同学们读完了课文，哪些地方需要深入探讨，体会作者的思想感情，领会作品的内涵”，老师就能基本上做到心中有数，情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，得与失，教学时间：2课时?教学过程：第一课时学习目标：????理清小说结构，升华或迁移，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解；引导学生结合自己的生活经历，懂事的情感，了解作者表情达意的方法，导入：同学们，可以是阅读中的文字障碍，把握课文内容，品味，通读课文，让学生谈谈应从哪些方面进行学习？明确板，