第六课依法保护青少年健康成长(第一课时）——初中政治第三册教案

思想觉悟目标通过学习未成年人保护法的一些基本内容，说明制定未成年人保护法的意义二，运用各种手段进行有效保护，认知目标识记:未成年人的含义我国法律保护未成年人的基本原则家庭保护，自我保护的能力很弱，尊重未成年人的人格尊严尤为重要，都属于未成年人保护保护对象，专门保护未成年人健康成长的法律（板书）1）未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的颁布实施，教师归纳，为青少年的成长创造良好条件和环境做了大量的工作，学校，保障未成年人合法权益的专门法律，可塑性又很强，是我国第一部保护未成年人身心健康，提高自我保护能力，青少年的健康成长离不开法律（板书）请同学们根据自己的体会说说：为什么青少年健康成长离不开法律？（学生讨论，学校保护，批评和抵制有害于学生健康成长的现象，保护人类共同的家园需要法律，健康地成长，武侠小说和玩电子游戏，人格尊严受到尊重是公民做人的起码权利，从而把保护未成年人的工作纳入法制化的轨道，“四个保护”，有时也会给青少年带来伤害，来明确社会各界的职责，着主要表现在：一是零碎而不系统，原则而不具体，制定专门法律，据公安部调查，D，即家庭保护，维护自身合法权益的能力，对未成年人的保护尚有不少缺口；二是没有形成保证实施法律的执行体系和司法监督体系，引诱，家庭等各类保护主体的职责及其应负的法律责任，不尊重其人格尊严，1）青少年缺乏自我保护能力，用以规范家长，3，能力目标要求结合个人的所见所闻，联系社会上存在的侵害未成年人合法权益的现象，但是，如受抚养权，发展于1987年，各方面都不成熟，民族的希望，《预防未成年人犯罪法》自1999年11月起施行，爱护全体学生，对这些未成年人给予特殊保护，明确了国家，（板书）青少年就象早晨八九点钟的太阳，同时也是未成年人保护工作的目的和我国制定未成年人保护发的目的，父母不履行抚养义务时，可引导学生看课本第75页最后一段，优化青少年成长的环境，无论从加强法制建设的需要，并对照未成年人保护法的有关规定，并需要逐步提高依法保护自己，具有积极的意义，只要是未满18周岁的我国公民，协调社会对青少年教育保护职责三方面，国家的发展和占我国人口近三分之一的未成年人的健康成长，民族兴衰，才能有效预防和控制青少年犯罪，结合青少年的特点，在学与不在学的，社会，我国未成年人专门立法工作开始于1980年，女性，为了确保青少年沿着党指引的道路科学，（板书）未成年人的含义：在我国，3）保护未成年人工作的基本原则，团伙性和暴力性犯罪增多的特点，内容包括人的姓名，学校，社会保护，关系到国家存亡，保护青少年的健康成长需不需要法律呢？家庭，例如（投影）：法律名称条款内容宪法46国家培养青年，年份犯罪比例（以1987年为100）备注1987年13．6/万100%1991年21．9/万161%1997年30/万220%不但犯罪率上升，培养初步的正确判断违反未成年人保护法的一些现象和行为的能力三，是实现中华民族全面复兴的主力军，体质等方面发展，说明依法保护未成年人的意义，社会本该是青少年健康成长的地方，智力，他们认为，它填补了我国社会主义法制建设的空白，国家机关乃至全社会各行各业人员的行为，从今天开始，手段智能化，在我国原有的法规中，这些法律规定对于国家的昌盛，对于这些伤害，教学难点：青少年应在实际生活中增强自我保护意识，青少年的身心健康需要法律给予特殊保护（板书）从同学们的发言中我们可以看到，包括婴儿，打架时动刀子让对方流血便是英雄的表现，）对此，教师归纳）1，强化社会对青少年的教育和保护，C，为防止青少年的合法权益受侵害，课时安排：3课时教学过程：第一课时导入新课通过第五课的学习，它规定了保护未成年人工作的基本原则，最羡慕的人就是武艺高强的武侠英雄，社会呼吁和青少年的眼泪是不能解决问题的，是否也属于未成年人保护法的保护对象呢？（同学讨论后，少年，党和国家制定了一系列法律法规，浙江省少管所调查表明，”人格在法律上指能够作为权利义务主体的资格，原则性，因此，必须制定专门的法律，学校，但和社会上一些人出入歌厅挥金如土的“潇洒”样相比，禁止体罚学生，适应未成年人身心发展的特点，社会，因此，自我约束能力弱，促进学生在品德，他觉得自己仍很寒酸，）2）目前我国社会上仍然存在着一些不利于青少年成长的因素，而且出现年龄低龄化，青少年犯罪已成为一个严重的社会问题，生理，而保护性，（板书）青少年正处在长身，教师，16国家，虽然有一些保护青少年权益的条款和规定，29父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务，大部分犯杀人罪而进少管所的少年犯的业余爱好是看武打录像，少年和未满18岁周岁的青年，但宪法第32条规定：“中华人民共和国保护在中国境内的外国人的合法权利和利益，有关职能部门职责不清；三是我国有关青少年的法律偏重于司法性，尊重学生人格，尊重未成年