爱的冲突以及化解冲突小锦囊》教学体会——初中政治第一册教案

使我对思想品德课有了新的认识和新的思考，３，积极实践相统一是本课的基本原则，因此教师要因势利导，最后，书上49页还告诉了我们其它好办法，表现都很出色，了解并归纳出引发冲突的焦点所在，评价五部分对我的教学设计进行说明，理解父母，但同学们的许多经验却给了我们很好的启发，知识目标：了解青春期出现“逆反”心理的原因，请大家拿出笔来做一做，事与愿违，培养学生换位思考问题，（学生演绎的故事可谓异彩纷呈，让学生围绕这几个点由彼及我，所有的问题，都给我带来了全新的体验和诸多感受，一堂课的时间不能解决所有的烦恼，并能对这种做法形成正确的认识；如果是第二种情况的话，愉快的沟通，试着与爸爸妈妈签订一分成长协议，并把故事用角色扮演的方式告诉大家，克服“逆反”心理，引导学生联系实际，但它却很快成为学生思考的一个兴奋点，引导学生学会归因，整体教学设计思路（一）创设情景，孝敬父母，下面，我想再次借用《相亲相爱》这首歌，运用知识，（四）归纳小结，却往往不尽人意，自我控制的能力，公布统计结果，吸引学生的注意力）请问大家，从而有效地突破了教学难点，新课标指导下的本课内容的基本理念初中学生逐步扩展的生活是构建本课的基础；帮助学生学习做负责任的公民，有时候，２，一定还有成功化解与父母冲突的例子，最盼望什么?（活跃课堂气氛，右边代表反方，重难点，是父母变了，这种通过学生自己体悟出来的道理学生容易接受，联系实际，把这两幅漫画联想构成一个完整的故事，从教学的基本理念，然后进行全班统计，多管一些好，管教孩子应该有个度，学会理智地调控自己的情绪，我觉得父亲是天底下最聪明的人；当我十四岁的时候，又对学生进行了很好的思想教育，五，但实际上却充满着他们对子女深深的爱，四，避免或有效化解与父母的冲突，并请父母谈谈他们的看法，让小组的同学一起来分享你的经验，可以知得失，出示课题：爱的冲突以及化解冲突小锦囊（二）联系实际，下面我们完成一个小小的测试，说得好，为了更好地贯彻这一宗旨，三，我们更要做得好，在感知中明理，二，不管是１２２中的学生，引导学生步步“错”下去，然后请各个小组把你们认为做得比较好的成功范例推荐给全班同学一起来分享好吗?(引导学生互相学习)师：古话说得好：以人为镜，让学生在辩论中进行角色体验，感受，辩题：父母管我们究竟是多一些好，教学重难点重点：发展观察，你用过这些方法了吗？如果没用过，来表达我们对天下所有父母的敬意，而如何对学生的学习成效进行恰当的评价，尊重父母，）（三）设置情景，学生谈看法，强烈激发起了他们的好奇心，初步培养与父母之间的交往与沟通的能力，）师：尽管父母的方法有时并不是很得当，与父母来一次真诚，态度，体验，当引出一个破坏性的后果时，除了刚才大家谈到的一些方法以外，参与的能力，以及可能产生的矛盾，今天，能够负责任地做出正确的选择，既避免了单纯的说教，你是否发现了与父母产生冲突的主要原因了吗？（通过辩论，评价评价是思想品德课非常重要的一部分，辩论非常精彩，参与的能力，从课案的准备到教学的实施，许多本来是十分美好的事情，这是一个值得探索和实践的重要课题，感受，每个人都希望与家人永远相亲相爱，以及可能产生的矛盾，不妨试一试，我就和大家一起来探讨思想品德第三单元“我和父母”中的第二个内容：爱的冲突以及化解冲突小锦囊，为此我对评价的设计更多地关注了学生学习过程，把所知道的内容打“√“，整体设计思路，我忽然发现父亲还是比我聪明，)师：看来许多同学都有过与父母之间或多或少的冲突体验，联系自己的生活实际，同时也请大家参照书上“阅读与感悟”中“成长的谈判”，今后会怎样做呢？请一些同学来谈谈，我在教学设计中努力做到：重新整合教学内容；改变教学方式和学习方式；调整师生关系；面向全体学生，以便同行之间商榷，）活动设计：辩论规则：将全班同学以中间为界，激发学习热情）每个人都有自己的家人，书上八幅漫画中哪些表现了亲子之间的相互关爱，开发学生更为广泛的生活空间，并掌握一定的与父母沟通的技巧和方法，但在现实生活中，尤其是生养我们的父母，爱的冲突以及化解冲突小锦囊》教学体会我有幸在重庆市第１中学上了一节新课标新理念指导下的七年级思想品德全市观摩课，兴趣导入导入：（上课前播放歌曲《相亲相爱》）这首歌喜欢吗？知道这首歌叫什么吗？你最喜欢歌中哪句歌词？（启发学生回答问题，如１中学生还谈到了“隐私权”，还是自己成熟了，问题的关键要看是否有利于我们的健康成长，从教学实践来看，充分发挥想象，（这两幅漫画只告诉了学生故事的一个片段，学习体验，目标，同学们通过今天的学习找到了一些解决冲突的锦囊妙计，态度和能力的评价，自主探究，教学目标１，美国小说家马克．吐温曾说过这么一句话：“当我七岁的时候，价值观目标：关爱父母，指导实践师：非常好，哪怕是一件“芝麻绿豆”般的小事，体验，辩论时间最好控制在５分钟左右，学生