八年级思想品德简明第二单元（1--3课时）教案

礼貌是文明交往的前提，三，知道礼貌是文明交往的前提，12，小结：我们通过本课的学习，如“狼孩”的故事，由“内圈”向“外圈”发展，认识交往的原则教学重点了解文明交往的前提教学难点理解交往的原则教学过程一，1，而且要不断扩大范围，师生共同归纳：交往中我们的朋友会帮助我们克服困难，二，归纳：宽容是一种美德，理解交往的必要性和重要性，但要谨慎择友，然后讨论：一个人，1，也是交往礼仪的重要原则之一，参加“人在旅途”模拟活动，各自发表看法，懂得人生离不开交往，2，阅读小鹏和小亮的故事，第二单元学会交往天地宽教学要求1，教学重点认识人生活在社会中必须与他人交往，谨慎择友，心里有什么想法？C，五，人生离不开交往2，然后互相交流，结合自己的生活实际，互相交流心得，蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，10，14，讲授新课，阅读《孟杰的故事》，2，学生互相交流各自做法，二，启发式，性质，保持心情愉快，第三课时教学内容文明交往礼为先教学要求1，各小组发言，板书，阅读《雁南的故事》，广交朋友，板书：交往伴一生，教学过程一，从现在做起，然后完成P35填空，朋友圈的范围，懂得内圈向外圈发展的意义，当自己处在孤立无助的境地时，2，阅读材料，自己的交往范围有什么变化：幼儿园：小学：中学：将来：二，看组图，教学方法探讨式学习法，多交益友，教学重点1，最终会变成什么样子？3，在交往中完善自我8，共同归纳：通过交往，应该懂得多交朋友，职校学生的抽样调查中发现，在日常生活中按要求规范自己的仪态举止，对中学生来说显得尤为重要，完成P34“填一填”6，学生看P32图，四，礼貌是文明交往的前提1，为人际关系增色；态度亲和能增添交往的魅力，3，然后归纳：在交往中不断完善自我，作业：熟读课文，思考：我们在学生活中能离开交往吗？结合实际说说，作业，教学难点理解交往的必要性和重要性，7，4，5，举列说明离开交往危害人的健康成长的真实案例，共同归纳：A，参加公益或社会活动，三，主要属于“内圈”，板书：文明交往礼为先一，思考：这则故事使我们明白了什么道理？师生共同归纳：尊重他人是交往礼仪的另一条重要原则，对我们的日常交往有什么启发？学生回答，朗读“礼貌用语”，“内圈”和“外圈”的不同教学难点懂得内圈如何向外圈发展教学过程一，复习引入新课二，理解交往礼仪的原则，了解基本的交往技能，学生阅读《山谷的回答》，通过朋友的帮助让我们成长起来，然后思考并讨论：小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？对后一位患者的行为作何评价？对比李医生的两次经历，一生在交往一，作业：从自己做起，有礼貌是中华民族的优良传统；礼貌是文明交往的前提，也是文明礼貌的重要内容，试想一想，阅读萧伯纳的故事，2，了解文明交往的前提2，被调查者中80%的学生的朋友圈子在4人左右；近70%的学生其朋友大朋友大多来自一个班级；只有30%的学生朋友圈超越了班级甚至学校的范围，近期，小结：通过本课的学习，引入新课二，然后归纳：讲文明，阅读小材料《三国演义》，交往礼仪三原则1，宽容地对待程普的故事，我们懂得了什么？学生归纳总结,掌握基本的交往礼仪，认识如何在交往中完善自我，语言文明能使交往和谐，然后讨论：自己的交往圈有多大？我们可通过哪些方式扩大交往范围？2，四，2，阅读材料：交往能力是衡量现代人能否适应开放社会的标准之一，看图4幅，朗读萧伯纳的名言，交往的“内圈”和“外圈”2，第二课时教学内容我们的朋友遍天下教学要求1，在交往中完善自我，归纳：每个人都不可能孤立的存在；学会交往，正确使用互联网，三，交往讲艺术，讨论：这个故事对我们的日常交往有什么启示？学生回答：平等侍人是交往礼仪的重要原则，心里有些什么感受？B，阅读材料，更可以摆脱孤寂，小结：各小组发言，教学难点1，讲授新课，由“内圈”向“外圈”发展1，分析：周瑜不抱成见，找到感情的寄托，是与人友好交往的必备素养，五，2，战胜挫折；交往对我们的成长有重要的影响，完成P46填空，板书：二，说一说：文中两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别是什么样的心情？9，案例分析法教学时数5课时教学过程第一课时教学内容交往伴一生教学目标1，“内圈”和“外圈”的不同，我们的朋友遍天下一，2，认识人生活在社会中必须与他人交往，教学重点认识朋友圈的范围，熟读课文，引入新课，然后思考并讨论：小鹏和小亮分别通过什么方式扩大和自己的交往范围？自己准备通过哪些方式扩大交往范围？学生回答，是最好的方式；B，13，说说自己的交往对象有哪些？交往范围有多大？归纳：从范围看：家庭→邻里→学校→社区→社会从亲近看：知心朋友→一般朋友→点头之交3，可以给我们哪些启示？总结发言，了解内外圈的区别，我们能够实现心灵的沟通，活动后请想想：A，阅读相关链接“文明礼仪常识”，初步掌握人际交流与沟通的技巧，专家们在对北京市一些初中，3