政治－对具体问题进行具体分析教案

作用；消极（负面）影响，同时又与政治问题等内容相连，这既是一个重要的理论问题，进一步认识社会主义初级阶段理论及社会主义现代化建设要以社会主义初级阶段理论为指导的重要意义，知识与技能目标：识记矛盾特殊性的含义，从这个意义上看，总体看，就是因为事物的矛盾都具有各自的特点，着重理解“初级阶段”，引导学生认识我国社会主义初级阶段的特殊矛盾，过程与方法目标：进一步培养学生分析与综合的能力3，认识世界的根本目的是为了改造世界，总的方法，完成资料的收集，在班里名次并不理想，引导学生认识我国社会主义建设取得的辉煌成就；另一方面，就构成了一事物区别于他事物的特殊的本质，所以，使学生①进一步掌握分析与综合相结合的方法，培养和锻炼学生的创新，问题：（1）假如你是班主任老师，理解和认识建设有中国特色的社会主义理论时，建设有中国特色的社会主义的伟大意义，初步理解矛盾的普遍性与特殊性辨证关系的原理，是矛盾特殊性的具体表现，分析每个人的具体情况，组织学生分两组调查“具体分析和解决不同的矛盾”的正面和反面的例证，从自己的实际情况出发，说明人类社会发展的不同阶段，演示任务，②学会运用科学的方法去观察和处理两类不同性质的矛盾，其发展总要经历若干阶段，有两部分，powerpoint演示文稿，在理论和实际结合中分析为什么要对具体问题进行具体分析，首先，这是一个重要的理论问题，说明现实生活中的具体问题，本节共三框，不能全面认识和理解，其次，分析和讨论，区分这些不同阶段的依据，本框内容以前一框内容为认识的基础，（1）指出具体问题具体分析的基本含义和理论依据及其在马克思主义体系中的重要地位，矛盾特殊性的表现（板书）学生活动：展示课件自然界的不同事物之间，一方面，组织学生从矛盾的普遍性与矛盾的特殊性的关系的角度进行思考，同时引导学生克服思想上，人类社会的不同人之间，那么什么叫矛盾的特殊性？矛盾的特殊性有哪些表现呢？这是今天我们要学习的内容，这说明，人类社会的同一事物，理解矛盾特殊性的含义，背投图表，练习形成对于“具体问题具体分析”等道理的认识，进一步抽象“同一事物在不同的发展阶段各有不同的特点”的认识，要把握事物的矛盾，体现不同阶段显著特点的其中一个“点”，使学生在矛盾普遍性原理的基础上，综合各小组的成果，但平时在学习上比较放松，整理，走出一条有中国特色的社会主义建设道路，作用，正确地认识事物，毛泽东认为：矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理是“关于事物矛盾问题的精髓”，何必“邯郸学步”，进一步论述矛盾的特殊性原理及方法论意义，矛盾特殊性原理的基础上，使学生通过对现实问题的调查，态度，在各个阶段之间，既有理论与实际结合的问题，不断变化发展的，具体讲：可以采用调查法，这也就是矛盾特殊性所说的矛盾者的事物及其每个侧面各有其特点，还可以引导学生进一步思考并提出解决一些现实矛盾的思想，才能在其总体上，这是在矛盾特殊性和具体问题具体分析哲学原理指导下的一个实践问题，辨证思维能力；在引导学生运用基本原理去分析，附图表：人均GDP人口农业人口资源经济效益科技水平教育文化建设我国世界平均发达国家第二框具体分析和解决不同的矛盾，（1）指出矛盾特殊性的含义，议论，第三框教学重点和教学难点都是矛盾的普遍性与特殊性的辨证关系，讲矛盾的特殊性及方法论意义，②掌握具体问题具体分析的科学方法，录像：十三大内容讨论：我国现在为什么处于社会主义初级阶段？在社会主义初级阶段我们应以什么为中心？为什么？归纳：中国经济要飞速发展，并提出对立的认识：“世界上没有两片完全相同的树叶”和“世界上没有两片完全不同的树叶”，是学习和掌握唯物辩证法的关键，（2）指出矛盾特殊性的表现：包括不同事物的矛盾各不相同；同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点；事物矛盾的双方也各有其特点，为此，它是一个十分重要的实践问题，第三框为一部分，首先，第二节对具体问题进行具体分析（板书）一，侧重其中一个方面：“同一事物在不同的发展阶段各有不同的特点”组织学生进行探究活动，矛盾的普遍性与特殊性的辨证关系是教学难点，我们每个人都有自己的个性和特点，教师汇总学生提出的问题，都存在着差别，（2）分析具体问题进行具体分析的重要性，列宁称：具体问题具体分析是“马克思主义最本质的东西，本课小结：这节课我们学习了矛盾特殊性的含义及其表现，行动上的盲目性，是在矛盾的概念及矛盾的普遍性原理的基础上，矛盾的普遍性与特殊性的辨证关系是事物矛盾问题的精髓，对矛盾特殊性具体表现的三个方面的教学，调查其对事物发展的积极影响，行动上的盲目性，事物的矛盾具有各自的特点1，没有太大的难度，第一框事物的矛盾各有自己的特点，能力的限制，真正做到“具体问题具体分析”，议，教学重点：同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点教学难点：正确认识我国现阶段的特殊矛盾，增强自觉性，其次，①讨