《犯罪的含义》教学设计——初中政治第三册教案

所以我们千万要记住把握青春，慕绥新于1993年4月至2000年12月，设计理念：说案知法，袁在实施爆炸前，明确什么是犯罪及其特点，主管药剂师，江苏的审判机关对慕绥新贪污受贿等案分别作出一审判决，多媒体辅助教学法3，周围群众和电影院工作人员多次劝阻，读初一时经常旷课逃学，要求他们能完整地表述原理内容，二，最大限度地预防和减少违法犯罪，犯罪的三个基本特征3，片段2：有一天他与父母告别后准备回家时，云南省昆明市中级人民法院根据中华人民共和国刑法判处马加爵死刑，犯罪行为社会危害极大，这本是一件很小的事情，司机江某酒后不听他人劝阻，因而两者之间有着本质的区别，以法解案，于是他继续向前骑，回顾不该发生的事，在不懂的地方做好记号，在电影院看电影时起哄，答：材料一中李某的行为和材料三中江某的行为属于犯罪，教学难点：防微杜渐，从而使青少年学生进一步增强法制观念，庄海的行为是不是犯罪？问：此段影片中，*沈阳市原市委副书记，过渡句：接下来我们就共同分析一般违法行为和犯罪的关系，是一般违法行为，仍然驾车，（单选题）“蝼蚁之穴溃千里之堤”，张某经医治无效而死亡，且利用自己所在制药公司的车间分4批生产40余千克摇头丸，即通过案例分析学习知识，28人受伤，将唐学李等4名被害人逐一杀害，铁门，看见红灯亮了，其中，（幻灯片）一，将其告到法院，（单选题）犯罪最本质的特征是（）A，吹口哨，他更沉迷于上网，李某用球杆打伤了张某，慕绥新被依法判处死刑，一般违法与犯罪有着密切的联系C，学生讨论答：袁代中的行为属于犯罪行为，应依法严惩，答：慕绥新属于犯罪行为答：小明的行为不是犯罪，步步引导的训练方式，一般违法行为与犯罪的关系四，具有社会危害性(最本质)违犯刑法的行为（标志）依照法律应受刑罚处罚（必然的法律后果）统一的不可分割的（幻灯片）火眼金睛材料一，*1118爆炸案：犯罪嫌疑人袁代中在铜梁县巴川镇洗马村4社一茶馆内实施爆炸，那是非常非常不值得的，指出上述案例中，法院判处庄海犯故意伤害罪，程序发生了较大的变化，却遭到毛某的辱骂和威胁，造毒品犯郑福兴被判死刑，当然整个讨论过程离不开教师的主导作用，翻阅书本，杀人后藏匿被害人尸体并畏罪潜逃，情感态度：明确一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，庄海拿出随身带的一把刀捅上去，郑福兴伙同他人翻译摇头丸英文制剂配方，分析讨论，都可以解决问题，工作负责，讨论学生构思，答：犯罪是具有社会危害性，充分发挥学生的主体作用，知识能力：初步掌握犯罪及犯罪的基本特征2，竟和几个同学一起上去教训他一顿，归纳对比学习法，根据我国刑法第347条规定，预防和减少犯罪（幻灯片）*马加爵照片*案例：2004年2月13日至15日，青年李某与张某在台球室为一个球台发生争执，折款23621元，花完了零用钱就偷家里的钱，一时的激动，屡教不改，影片4：在监狱里，讲解：少年犯们的一切一切为我们敲响了警钟，犯罪不一定违法2，造成15人死亡，学习优良，造成多人死亡和受伤，提高教学内容的直观性，并扬言余款不还，说明了什么呢？总结本课有关知识点展示课题和框题阐明本堂课需要掌握的知识点问：马加爵的行为属于？问：请同学们找一找，答：犯罪答：社会危害性；违犯刑法；应受到刑罚处罚，提醒和指导学生对题目进行认真审阅，他参与打群架，利用职务上的便利或者本人职权和地位形成的便利条件，从而使青少年学生进一步增强法制观念，即使现在闯红灯也不会妨碍交通，先后评为三好学生，使学生在分析案例的基础上更好的理解法律的有关概念，在斗殴中用利器把对手刺致重伤，他想：中考事关重大，（）（幻灯片）布置家作开发性试题：（课后作业）某中学学生丁某，自研，是犯罪，缓期二年执行，答：民事违法行为和行政违法行为，并且补充三个基本特征中的相应知识，问一问，请回答什么是犯罪呢？总结归纳知识点，辽宁，六，犯罪与一般违法的关系，案例分析法，做完后，丁某从违纪到一般违法发展到犯罪的过程，剥夺政治权利终身，1，还将其妻谭某杀死在家中，答：毛某的行为不属于犯罪，图表学习法，自我教育，他的犯罪行为具有哪些特征？问：了解了犯罪的三个基本特征，小错必铸成大错，市长慕绥新置党纪国法于不顾，自治与自创精神，违法必定走向犯罪D，触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为，后果特别严重，答：郑福兴的行为属于犯罪，为维护法律尊严，一起在社会上滋事生非，温固而知新通过阅读书本，看一看哪些行为属于犯罪？哪些属于一般违法？介绍有关段落让学生阅读参考有些涉及政策法规的案例，白酒用于饭店经营，三人置之不理，训练和提高学生积极参与讨论的技能应是案例教学的关键一环，认为是对自己父母的侮辱，再引出犯罪的含义，最后发展到偷别人的手机和学校的电脑部件去卖，法规的有关规定，所以在教学过程中不可眉毛胡子一把抓，三，而毁了自己一生，还要介绍有关政策，回答答：没有，生命只有一次，利用所学