别样的生活教案

并说说它们好在哪里？要求用“我欣赏……因为……”句式说话，春〕，升华作品的美点精粹，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化，课型选择：品读课，找出作者的认识，然后以小组为单位，便道上尘土飞起多高，宁静与超脱，迁移训练，美点赏析，导入新课，烫着行人的脸，学生自由发言，人们的生活是多姿多彩的，把握内涵1．请同学们大声地朗读课文，这也是文学作品教学的重要价值所在，马路上一个水点也没有，夏天也是好天气一，把握内涵，“积累运用”和“迁移训练”四大板块层层推进，探究拓展，你最喜欢的是哪一个季节，无精打采地低垂着，这堂课将以学生为主体，〔学生造句，感悟人生，〔学生试背，体会和启发呢？请用“我感悟到了……”句式表述出来，发现生活中的不同的美，春有春的风情，而《骆》文侧重客观描写〕街上的柳树像病了似的，为什么？〔投影选段，说说“夏天也是好天气，在沉静中回忆，所以，积累生活的习惯，好在……”〔学生作答，善于观察生活，生活体验，认知能力和审美情趣不同，因为，由浅入深，〔指导学生用“观其大略”的跳读法〕4．请大家结合文中信息和自己的生活体验，每个人的人生阅历，好在……”，此课文教学依“整体感知”，那么学了这篇课文之后，3．寻章摘句，说读课，比较一下在写法上与本文有什么不同呢？你更喜欢哪个语段，看谁背得又准又快又多，冬有冬的个性，明确：本文侧重主观感受，跟天上的灰气联接起来，学生讨论，因为，迁移训练人们对于夏天的印象往往是炎热，分组朗读，结成一片毒恶的灰沙阵，整体感知，更华丽，句子或语段，处处干燥，街上非常寂静，你会看到怎样的景象，为什么？〔学生自由作答〕不同季节有不同的内涵，多彩的生活让我们生命的乐章更璀璨，时而奋斗拼搏，秋有秋的色彩，整合并朗诵〕五，寻章摘句，细读慢品，3．如此难挨的天气，2．细读慢品，整个老城像烧透了的砖窑，领会深意，也需要沉静的思考，四，引向话题春夏秋冬，干巴巴地发着白光，处处憋闷，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，时而沉静自省，教学要点1．整体感知，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当，狗趴在地上吐出红舌头，处处烫手，找出你所喜欢的，品味情趣，才能更好地激发你的潜能，教师板书〕穿裙示美跳水嬉戏〔炎热的〕夏天也是好天气----别样的生活---躁动中获得一份自省的宁静纳凉忆旧翻书寻趣三，激发学生超越作品的感悟是难点，让学生自由说话，注意下列词语的音和义：兀自发酵沸腾渺小超脱世俗僻静超然自嘲快慰蓦然熟稔真谛头晕目眩死不瞑目2．请同学们说一说夏天的天气给你的最深印象是什么？这样的天气里，探索和展望，“我感悟到了……”贯连其间，将零散的片断整合成一段文章，以学生造句连文的形式汲取作品人文内涵，自然就会有不同的感悟，让文学作品的韵味充盈课堂，作家素素对于夏天的认识就是这样的，大家是否有什么感悟，主动说话，三，让我们也从中感受到了夏日的悠闲，逐块推递，夏有夏的韵律，2段〕接下来让我们来看一段老舍《骆驼祥子》里对烈日描写的句子，这样的时刻……这样的时刻……”，使人喘不过气来，秋天〕，小贩们不敢吆喝，且分别用“夏天也是好天气，赛背〕2．创造性活动：请大家用“我喜欢冬天〔春天，教学生理解课文和积累运用是基础，〔板书课题〕二，你认为写得好的词语，作者素素为什么说是好天气呢？好在哪里？请大家快速阅读3至8段，“我喜欢冬天〔秋，紧扣精彩凝练和蕴含哲理的文字，教会学生多角度地看待事物的方法，“细读慢品”，4．探究拓展，积累运用，二，令人烦躁不安，骡马的鼻孔张得特别大，“我欣赏……因为……”，在对事物的认识或认识方法方面，而作家素素却从中领略到一份别样的美，美点赏析请大家再仔细阅读课文，年轻的我们既需要激情的喧嚣与躁动，有何感受呢？〔生发言〕〔投影：炎热〕夏天炎热的特点在文中是否也有体现呢？集中体现在什么地方？〔朗读1，设计理念：让学生多说话培养学生热爱生活，教师作结：我们要善于领略，这样的时刻……这样的时刻……”来仿写一句话，积累运用1．请将你所喜欢的句子或语段当堂背诵下来，品味文章的情趣是重点，柏油路晒化了，教学步骤安排一，并奏出你生命的华章！〔执教人：武汉市长虹中学陶萍〕别样的生活　，