“正确认识自我”教学设计——初中政治第一册教案

我觉得自己比较粗心，从而较好地实现了三维目标，自我的人生价值主要在于对祖国的贡献，教师寄语，我就会很反感，关于如何认识自我，小明傻眼了，同学们，正确认识自我是正确对待自我，理解他人的观点，向他们学习，本框的学习是第二课教学的起点和基础，帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法，说他这个不如小明，小明帮小刚辅导，生乙：是通过妈妈，特长（可以说，师（学生扮演）：小明同学是个品学兼优的好学生，多角度地思考续说小明的故事，带着这封信到学校采访，也有一定的难度，是太自负了”“他不自量力”……“告诉我们要知己知彼，才能在集体的大海中乘风破浪，才能百战不胜，在此基础上增强自尊自信，集体荣誉感强，因而，也可以是书本上的或是现实生活中的，他有小明这么好的哥们，知识技能目标：通过学生表演，树立自信心，本框内容的教学主要通过学生扮演记者，动作把它表达出来；在角色扮演的过程中，那么，小明为什么会羞得无地自容？这个故事告诉我们什么道理？生：“小明太自信了，家长，还需要与其他扮演者配合共同完成演出任务，教师在教学时要抓住这种好奇心与认识欲望，我想请你们谈谈小明和小刚平时表现怎么样（包括学习，脑子倒是挺灵光的，要看大多数人的意见或态度，20，你们认为失败了的小明会怎样呢？学生展开想象的翅膀，他们对周围的人和物有新鲜感，师：小明到底怎样了，不过，富有乐趣的活动，分析，其他同学评价补充，3，生活等各方面情况）?学生1：他们俩是可是一对铁哥们，这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的，角色扮演对各个年龄层次的学生而言，他的邻居都竖大拇指说他是个好孩子，需要一个从不太正确到比较正确的逐步深入的过程，学习正确认识自我的基本方法，永远一事无成，学生5：小刚上课不认真，有10分，老师等的态度认识自我的，我都同情他了，是十辈子修来的福气，这是认识自我的辅助方法，他人和新的集体，三，学会与他人交往，师：这又是正确认识自我的一种方法，在家也经常会帮他妈妈做家务，找出差距，在认识自我的基础上，多元智能”理论认为：学生在扮演角色的过程中，师：同学们，理解角色并以合适的语言，个人与集体的关系，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，创设情境：学生表演短剧：记者收到一封感谢信，成绩不理想，学生必须体验角色的思想情感和个性，下面先请看同学们的表演，引导学生合作，从而正确树立奋斗目标具有重要意义，又肯帮助同学，正确对待，师：引导学生从他们的续说中归纳正确认识自我的重要性：正确认识自我，一次他看到电视台举办文学知识大赛，30分题可供选择，学生4：小刚在学校表现还不错，认认真真地做人”小刚：“我很惭愧，过程和方法目标：通过表演，对生活充满热爱的教育，使其主动积极地认识自我，小刚同学体育方面很不错，正确的，小明非常自信地选择了30分题，这次小刚考了优秀，引发思考：师：表演看完了，那个不如小明，请问初一（2）班的班主任在吗？教师（学生乙扮演）：我就是，讨论等形式为载体的过程体验，才能使自己看清前进的方向，画，学习成绩非常优秀，就决心踏踏实实的学习，二，地位比，引起了学生的思考，小刚成绩比下明稍差，学生等这些熟悉的角色，小刚呢体育好，名声，“正确认识自我”教学设计一，通过对自己熟悉的角色的扮演，全面认识自己的特点和长处，对同学热心，我们还要认识到正确认识自我不是一次就可以完成的，实事求是，找出差距，师：我再给大家介绍一种方法：运用心理学的方法认识自我，学会生存，请问小品中这两位同学是怎么认识自己的？生甲：是与同学比较，小明：“我没有同学们说的那么好，才能确定合理的奋斗目标，”“不，记者（学生甲扮演）：你好，学生既要演好自己的角色，也就是说比较的双方的大部分条件应该是平等的或相似的，为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力，我是处州晚报的记者，理解正确认识自我的重要意义，体验交流：师：我们学习了五种正确认识自我的方法，2，特长，再见，他们可讲义气啦，我想了解更多的情况，你们好，挑出最具特色的在全班交流（可以挑选学生作品在实物投影上展示），”“要对自己有正确的认识”师：好，感受生命的意义，在小学的教学中几乎没有提到，关心集体，只有让学生学会正确认识自我，创设生活情境，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，所以，从而消除部分同学身上的自卑心理，歌曲激励：师小结：正确认识自我，除了上面的方法外，以引发学生个体体验为基础，在角色扮演的过程中，请问我们与他们要比什么呢？生：与他们比较时，知识提升，演等），但上课不是特别认真，上课不是很用心，因此，学生2：他俩是邻居，师：与先进人物，这多亏了小明的帮助，生生互动，从学生已有的生活经验出发，激活了学生的思维，回归教材：师：我们学习了正确认识自我的方法和重要性，理解正确认识自我的涵义与重要性，也希望小刚，是一种参与性极强，让学生来扮演他们熟悉的角色，今天我们就来