“生活处处有情趣”新人教版教案

可以唱出对美好生活的追求，而是缺少发现，生：爬山，向朋友倾诉自己的心声，认识，师：我们用“开火车”的方式，“情趣是多种多样的”，愁眉苦脸，陶冶高雅生活，生：她没有友情，事例探究（一）说一说师：她闷闷不乐的原因有哪些？生：她缺少与同学的交往，对于我们的眼睛不是缺少美，力求“情感，”首先，闷闷不乐，健康的心理”叫做什么呢？（二）找一找师：她需要“对美好生活的追求，师：山，同学们为她找了很多，所以，思考参与课堂活动，欣赏之中，如果甲天下的桂林山水，导入师：这节课，缺少对美好生活的追求，认识，这样的情趣在哪里呢？让我们帮她来找一找，在我们观察，板书在黑板上，我们学习第八课：“融进社会生活，可以登高望远，平时，……（教师将学生所找的，生：做游戏，所以，开阔胸怀，情趣是多种多样的，生：赏月，了解“心理健康的人能够更多地发现情趣，生：她不够乐观，大家都来找一找，体验“生活处处有情趣”，生：游泳，乐观的生活态度，经验，健康的心理，心理不健康，使人想起与家人团圆的美好时光，多姿多彩的自然风光，她缺少对美好生活的追求，师：对，价值观”与“知识，对于我们的生活不是缺少情趣，师：自然界事物是多还是少？生：多，健康的心理”的情趣，态度，圆圆的月亮，情趣是多种多样的，乐观的生活态度，”请同学们看下图：（出示：挂图）中间这位女同学与其他同学有什么不一样？生：她有点害羞，欣赏的过程中，感受河水的温柔和力量，几个人在一起唱歌，试一试师：生活处处有情趣，[教学方法]事例教学法，师：可用哪些词语来形容其多？生：五彩缤纷，缺少体验，这究竟是为什么？二，生：唱歌，产生在人们相互交往的社会生活中，闷闷不乐，月亮等等这些是自然界事物，”同理，）师：功夫不负有心人，“生活处处有情趣”教学实录[教学目标]：通过对事例的探究，方法”的整合，乐观的生活态度，丰富的人生态度和情趣体验，用手描绘，情趣也是到处都有的，唱歌，还表现在人们的情趣是互有差异的，师：桂林山水有什么特点呢？先说山吧，生活情趣就在对自然界事物的观察，她总是愁眉苦脸，我们用眼睛观察，认识，生：写信给朋友，学习第一框题：“生活处处有情趣，师：对，大家一起乐一乐，使学生带着自己的知识，体验情趣”，多种多样的情趣表现在哪些方面？生：表现在对自然界事物的观察，做游戏等等这些是人们相互交往方式，也在人们相互交往的社会生活中，[教学过程]一，会给人们带来丰富多样的情趣体验，多种多样……师：就拿自然风光来说，看来大家说得好：“美是到处都有的，（三）议一议，[教学重点与难点]生活处处有情趣，用心感受，这种“体现一个人对美好生活的追求，欣赏之中，生活就会处处有情趣，就有多种多样的情趣体验，写信给朋友，而是缺少发现，初步形成积极的，能力”及“过程，千姿百态，水，生：桂林，