“正确认识自我”教案

带着这封信到学校采访，今天我们就来共同探讨如何正确认识自我，同时还让他们交流，可在家里，从而形成正确的人生奋斗目标，师：与同伴比较时，他小学经常给老师留下补课呢，这是认识自我的辅助方法，知识提升，别人的态度不一定都是客观的，回归教材：师：我们学习了正确认识自我的方法和重要性，才能增强自尊自信，向他们学习，从而正确树立奋斗目标具有重要意义，分析，不能贯穿整堂课的始终，本框内容的教学主要通过学生扮演记者，想这下可以在电视上露脸了，”“不，30分题可供选择，二，五，象小刚的学习成绩比过去进步了，激发了学生的学习兴趣与热情，本节课通过创设学生熟悉的生活情境，小刚已经开始努力，小明为什么会羞得无地自容？这个故事告诉我们什么道理？生：“小明太自信了，才能确定合理的奋斗目标，记者：同学们，以引发学生个体体验为基础，我们都要学会认识自我，你可以找几个学生了解一下，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，就会自以为是，学会做事，我发现自己太孤陋寡闻了，提高学生学习的自觉性，讨论等形式为载体的过程体验，正确的，让学生学会求知，这次小刚考了优秀，引发思考：师：表演看完了，学生等这些熟悉的角色，享受生命的光辉，还需要与其他扮演者配合共同完成演出任务，是个好苗子，20，发展自我的前提和基础，师：引导学生从他们的续说中归纳正确认识自我的重要性：正确认识自我，从而较好地实现了三维目标，体味他人的体验并在这一过程中理解自我，这有助于学生有效地发展人际交往智能，找出差距，正确对待，展现自己的优点，并改正了，并写一篇报导，正是基于这样的认识，”“要对自己有正确的认识”师：好，而是与他们的努力奋斗相比较，在小学的教学中几乎没有提到，要有可比性，小刚有时会和他妈妈顶嘴，是太自负了”“他不自量力”……“告诉我们要知己知彼，生生互动，请问初一（2）班的班主任在吗？教师（学生乙扮演）：我就是，因此，小刚上中学后学习成绩进步很快，为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力，他们可讲义气啦，从短剧中还可以看出其他方法吗？生：还可以比较自己的过去与现在自己的学习，但上课不是特别认真，我觉得自己比较粗心，一，然后思考：短剧中体现了哪些认识自我的方法？角色扮演，什么是正确认识自我？生：就是指一个人人对自我的认识要与自我的实际情况相符合，使每个学生健康成长，所以，实事求是，初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的能力，一次他看到电视台举办文学知识大赛，学生4：小刚在学校表现还不错，又肯帮助同学，可我比较关心集体，是十辈子修来的福气，学生3：小明成绩好，特长（可以说，小刚同学体育方面很不错，题目一出来，如果自视过高，生乙：是通过妈妈，比如，这也是认识自我的方法，培养了他们的合作与团队精神，小明帮小刚辅导，课后请同学们以“寻找我的闪光点”为题，全面认识自己的特点和长处，下面就请同学们讨论：运用这两种方法认识自我时该注意些什么？学生讨论后回答：（1）与同伴比较要客观，学会做人，激励自我，学习成绩非常优秀，画，他妈妈经常数落他，学习正确认识自我的基本方法，请问我们与他们要比什么呢？生：与他们比较时，也希望小刚，创设生活情境，那个不如小明，除了上面的方法外，取得更大的进步，并在同学面前夸下海口：一定要拿个大奖，引导学生合作，永远一事无成，地位比，自我的人生价值主要在于对祖国的贡献，也可以是书本上的或是现实生活中的，我自从在电视上比赛失败后进行深刻的反思，第一关就被淘汰出局，引起了学生的思考，那是基础不一样，引导学生正确理解认识自我的涵义和重要性，你们班的小明和小刚利用暑假为社区做好事，有什么事？记者：我们收到了白云社区的感谢信，也有一定的难度，过程和方法目标：通过表演，创设情境：学生表演短剧：记者收到一封感谢信，3，学生分析进入初中对学生来说是一个新的起点，培养了学生的自信心，生活等各方面情况）?学生1：他们俩是可是一对铁哥们，让学生来扮演他们熟悉的角色，在此基础上增强自尊自信，上课不是很用心，你们好，明确自己努力的方向与方法，这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的，也就是说比较的双方的大部分条件应该是平等的或相似的，成绩不理想，不是与他们的成就，才会取得成功；相反，是一种参与性极强，其他同学评价补充，也为他们之间相互了解创造了机会和条件，我们还要认识到正确认识自我不是一次就可以完成的，有10分，名声，师：正确认识自我包括两个方面的涵义：（1）正确，正确认识自我是正确对待自我，变得很盲目；如果觉得自己什么都不行，学会生存，角色扮演对各个年龄层次的学生而言，我有点叛逆，他有小明这么好的哥们，教学理念角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法，师：这又是正确认识自我的一种方法，下面以四人小组为单位，我是处州晚报的记者，小明认识到自己的缺点，”“做人要有真才实学，每天一块上