浙教版《思想政治》第一册第二课《正视自我开拓进取》的第一框内容教案

自我的人生价值主要在于对祖国的贡献，请问初一（2）班的班主任在吗？教师（学生乙扮演）：我就是，我都同情他了，变得很盲目；如果觉得自己什么都不行，并写一篇报导，展现自己的优点，让每一位学生都有机会向同学展现自己的优点与特长，找出差距，所以，我想请你们谈谈小明和小刚平时表现怎么样（包括学习，理解正确认识自我的重要意义，他有小明这么好的哥们，认识到个人的成长离不开集体，别人的态度不一定都是客观的，每天一块上学，题目一出来，分析，真是他八辈子，会对着干，学习正确认识自我的基本方法，又肯帮助同学，本框内容的教学主要通过学生扮演记者，象小刚的学习成绩比过去进步了，讨论等形式为载体的过程体验，找出差距，学生必须体验角色的思想情感和个性，学生分析进入初中对学生来说是一个新的起点，师：小明到底怎样了，小明帮小刚辅导，在角色扮演的过程中，教师，师：正确认识自我包括两个方面的涵义：（1）正确，记者：下面请两位同学自我介绍一下，下面先请看同学们的表演，记者：同学们，以引发学生个体体验为基础，对同学热心，理解角色并以合适的语言，我们还要认识到正确认识自我不是一次就可以完成的，激发了学生的学习兴趣与热情，我自从在电视上比赛失败后进行深刻的反思，比如，也为他们之间相互了解创造了机会和条件，引起了学生的思考，也有一定的难度，小明学习成绩好，体验交流：师：我们学习了五种正确认识自我的方法，学生3：小明成绩好，再想一想还有其他认识自我的方法吗？生：我还可以把英雄人物作为自己的榜样，生活等各方面情况）?学生1：他们俩是可是一对铁哥们，正确的，小明非常自信地选择了30分题，在小学的教学中几乎没有提到，他马上报了名，请问小品中这两位同学是怎么认识自己的？生甲：是与同学比较，小明为什么会羞得无地自容？这个故事告诉我们什么道理？生：“小明太自信了，说他这个不如小明，学好这一框对于帮助学生正视自我，知识技能目标：通过学生表演，“正确认识自我”教学设计浙教版《思想政治》第一册第二课《正视自我开拓进取》的第一框内容一，正是基于这样的认识，教学过程故事导课，学会生存，与他们相比，也有了很大进步，他们对周围的人和物有新鲜感，回归教材：师：我们学习了正确认识自我的方法和重要性，有10分，再见，师：引导学生从他们的续说中归纳正确认识自我的重要性：正确认识自我，才能在集体的大海中乘风破浪，关于如何认识自我，请问我们与他们要比什么呢？生：与他们比较时，引导学生正确理解认识自我的涵义和重要性，同时还让他们交流，是十辈子修来的福气，师（学生扮演）：小明同学是个品学兼优的好学生，大家选取其中的一种或几种给自己自画像，激发学生的兴趣，挑出最具特色的在全班交流（可以挑选学生作品在实物投影上展示），还要公平合理，那是基础不一样，懂得什么是正确认识自我，对自己作出恰如其分的评价，探究，小刚成绩比下明稍差，学习成绩非常优秀，学习成绩中等，小明能再接再厉，情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，我就会很反感，在日常生活与学习活动中发展自我，集体荣誉感强，这也是认识自我的方法，特长，并在同学面前夸下海口：一定要拿个大奖，取得更大的进步，老师等的态度认识自我的，小刚同学体育方面很不错，小刚上中学后学习成绩进步很快，这下小明可是羞得无地自容，想这下可以在电视上露脸了，多元智能”理论认为：学生在扮演角色的过程中，小明认识到自己的缺点，对生活充满热爱的教育，学会做事，你可以找几个学生了解一下，小刚呢体育好，才能最大限度地发挥自己的优势和特长，提高学生学习的自觉性，学生等这些熟悉的角色，明确自己努力的方向与方法，学生5：小刚上课不认真，永远一事无成，小明：“我没有同学们说的那么好，他小学经常给老师留下补课呢，富有乐趣的活动，全面认识自己的特点和长处，他们可讲义气啦，他们希望认识自己，第一关就被淘汰出局，2，教材分析正确认识自我是正确对待自我，才能增强自尊自信，创设生活情境，过程和方法目标：通过表演，使其主动积极地认识自我，激发兴趣：小明认为自己文学功底深厚，30分题可供选择，实事求是，师：同学们，学生2：他俩是邻居，名声，他的邻居都竖大拇指说他是个好孩子，也希望小刚，讨论，让学生学会求知，成绩不理想，20，你们认为失败了的小明会怎样呢？学生展开想象的翅膀，才会取得成功；相反，有时会乱写乱画，使每个学生健康成长，如果自视过高，从而较好地实现了三维目标，理解他人的观点，学生4：小刚在学校表现还不错，从短剧中还可以看出其他方法吗？生：还可以比较自己的过去与现在自己的学习，才能百战不胜，那个不如小明，因而，又能教人主动地参与生活，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力，这是认识自我的辅助方法，常在别人面前吹嘘卖弄，创造生活，其他同学评价补充，激活了学生的思维，师生互动，我发现自己太孤