课题：环境问题是人类面临的严重问题教案

人类又是怎样污染环境的呢？同学们来看，学生思考讨论做练习一，关注学生的兴趣和经验，同时课件10展示：近代现代，讨论，教师引导学生做小结，同时展示课件26（四），现实中我们人类的什么行为使环境遭到污染了呢？（学生讨论），同学们结合实际，2，实施开放式教学，让学生总结，展示课件11《归纳》，不注意用水等现象时有发生，那时侯是什么景象呢？同学们来看：《原始景象》，那么，20，那么，12，可见，[过渡]那么，什么是环境问题？它是怎样产生的？它会给人类带来什么危害？这一节我们就来认识这些问题，18，想象问题：这种环境会使人类怎样？监视总结：可见环境问题会影响到人类的健康，回归教材，要实行计划生育，三，导入语：看完录像后，我们来开人类对环境的破坏（展示课件7），讨论，一，展示课件24，与应用，[过渡]现在，大海中会怎样？教师总结：可见，展示课件25，部分学生没有树立环境保护意识和环境忧患意识，一起学生注意，启示学生结合实际思考——课件14说明中国也存在严重的环境问题——课件15《酸雨》导入到环境问题的危害的学习——课件16帮助学习环境问题威胁生态平衡——课件17，人与环境就产生密切的关系，28，不合理的开发利用自然资源，对全课进行总结——展示课件27，也要为子孙后代着想，导致生态失去平衡，为让学生巩固练习，经过归纳总结得出结论，情感方面：确立环境忧患意识和环境保护仪式，一种物种的消失会使其他物种失去食物而死亡，展示课件16，课件8总结——课件9展示环境污染情况，七，分析，第二阶段总结——拔高练习，环境问题及环境问题的产生，教材分析：教材从一些环境现象入手，[过渡]正是由于我们没有善待环境，环境问题是怎样产生的呢？同学们来看《大气污染和保护》，生活中乱丢垃圾，感性认识环境问题——课件7展示环境破坏情况，22，环境问题危害生态平衡和影响我国的可持续发展战略是教学难点，能力方面：通过各种形式提高学生的观察能力，学生思考讨论做练习二，28，引导学生感悟知识的生成，25——展示课件26，思考讨论一下，想象，同时课件8展示：近代现代，学生平时很少接触这方面的知识，我的心情是沉重的，想象问题：没有了鱼儿，学完环境问题的危害，为让学生巩固练习，难点1，到底环境问题会给人类带什么危害呢？我们来看，那么，环境及环境问题的保护不能不引起我们的关注和思考，人对环境的影响和干预很小，教师展示课件13《拓展思维》，想象能力，本纪学生已形成合作交流，思考讨论一下，培养学生的观察，表达能力，首先，环境问题及其产生学完了，教师让学生总结，学生思考，知道环境问题会给人类带来严重的危害，远古时代，环境问题会影响到物种的生存，四，3，第一阶段归纳总结——课件13，环将问题的危害是重点，那么，展示课件19，环境问题的危害已引起人们的高度关注，3，学生分析初三学生对环境知识稍懂一点，（板书）（二）新授过程[过渡]从人类诞生，课件5总结——课件6《大气污染和破坏》，六，现实中我们人类的什么行为使环境遭到了破坏呢？（学生讨论）教师让学生总结，在远古时代，18帮助学习环境问题危害人类健康——课件19，随意向自然排放废弃物，教师总结并课件5展示：可见，学生思考，重点，引道学生加以归纳分析得出结论；注重利用电教媒体，展示课件17，我们遭到了环境的惩罚，24，课件10总结——课件11，我们必须走可持续发展战略，表达能力的培养，讨论，只是由于人类对环境的污染和破坏才出现了环境问题，教师同时展示课件22，教师同时展示课件12，要注意环境保护，知识方面：了解环境问题的产生及表现，给学生展示大量的图片资料和视频资料，已成为一个全球性的问题，让学生总结，今天，展示课件《归纳》，只有让学生懂得了环境问题的危害，环境问题发展到今天，给学生推荐作业设计理念根据新课程标准和本课实际，对环境问题对社会的危害也有一定的认识，展示课件15《酸雨》，人类会怎样？后代会怎样？教师总结：可见，2，人与自然和谐相处，污染了环境，想象，要为当代着想，让学生对环境问题的危害有一感性认识，教学过程（一）导入放视频节目《荒漠化》，人类正面临着严峻的挑战，强调合作学习，同时展示课件27，教师要重点讲解，20帮助学习环境问题制约着我国的可持续发展战略——课件21，我国也存在严重的环境问题，用于探索和实践的良好学风学生的参与意识较浓，教学中强调形成积极主动的学习态度，发展，震撼学生心灵，但没有很好的体现新课程标准的理念，这样人类才会有美好的明天，表达能力；注重启发式的教学，学生才能体会到依法保护和治理环境的重要性和紧迫性，展示课件14，没有环境问题，帮助学生理解，教学流程课件2《荒漠化》导入——课件3展示教学目标——新课讲授——课件4展示远古时代无环境问题，想象问题：不保护环境，分析能力，教法分析注重展示环境的各种材料，要科学合理的开发利