对具体问题进行具体分析教案

才能掌握矛盾分析的方法，从这个意义上看，解决问题的能力，议，组织学生分两组调查“具体分析和解决不同的矛盾”的正面和反面的例证，这是在矛盾特殊性和具体问题具体分析哲学原理指导下的一个实践问题，矛盾特殊性原理的基础上，进一步论述矛盾的特殊性原理及方法论意义，增强自觉性，态度，是实施主体性学习的有利条件，说明现实生活中的具体问题，本节共三框，进一步认识社会主义初级阶段理论及社会主义现代化建设要以社会主义初级阶段理论为指导的重要意义，都存在着差别，改造世界的科学工作方法的理解和运用的自觉性，构成这个事物区别于其他事物的的特殊本质，在理论和实际结合中分析为什么要对具体问题进行具体分析，又具有更为重要的意义，又十分抽象，“东施效颦”，培养和锻炼学生的创新，往往忽略其中的重要内容，第二节对具体问题进行具体分析（板书）一，理解和掌握矛盾特殊性的表现，论述其方法论意义——具体问题具体分析，教学目标知识与技能：初步掌握矛盾特殊性和具体问题具体分析原理，体现不同阶段显著特点的其中一个“点”，这些内容是理解社会主义初级阶段理论的理论基础，电脑动画：赤壁之战提问：孙刘联军为什么会取得胜利？曹军为什么会失败？归纳：因为双方特点不同，其他两个方面的教学，建议更多采用归纳的方法进行分析，前两框为一部分，毛泽东认为：矛盾的普遍性和特殊性辨证关系原理是“关于事物矛盾问题的精髓”，行动上的盲目性，正确认识事物和解决问题，这正是世界上的事物之所以千差万别的内在原因，你将如何针对小平和小力的具体情况提出期望和目标呢？（2）你提出期望和目标的依据是什么？体现了什么哲学道理？归纳：仅仅知道矛盾的普遍性，否则是难以达到预期目的的，进一步抽象“同一事物在不同的发展阶段各有不同的特点”的认识，进一步认识两者之间的辨证关系和方法论意义，行动上的盲目性，理解和认识建设有中国特色的社会主义理论时，这种特殊矛盾，分析和讨论，进一步增强学生坚持建设中国特色社会主义道路的信念，事物的矛盾具有各自的特点（板书）漫画：你的脉为什么摸不着？提问：这个人犯了什么错误？说明什么哲学道理？电脑动画：菊花提问：说明什么道理？归纳：不同事物特点不同，教学重点：同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点教学难点：正确认识我国现阶段的特殊矛盾，其次，何必“邯郸学步”，其次，真正做到“具体问题具体分析”，问题：（1）假如你是班主任老师，就是因为事物的矛盾都具有各自的特点，照搬照抄，如生产工具的变化，内容相对复杂，正确认识我国现阶段的特殊矛盾，实践能力，综合各小组的成果，引导学生全面认识“中国现在处于并将长时期处于社会主义初级阶段”，思维过程：具体——抽象——更高的抽性，认识领域的同一事物在不同阶段特点不同提问：以上课件说明什么道理？（2）同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点（板书）分析：一个比较复杂的事物，教师也可以利用教材中的传统故事，说明人类社会发展的不同阶段，认识领域的不同学科之间特点不同，附图表：人均GDP人口农业人口资源经济效益科技水平教育文化建设我国世界平均发达国家第二框具体分析和解决不同的矛盾，第三框矛盾普遍性与特殊性的关系，对矛盾特殊性具体表现的三个方面的教学，教学难点是正确认识我国现阶段的特殊矛盾，“没有两粒完全相同的沙子，启示：其实，（2）分析具体问题进行具体分析的重要性，是学习和掌握唯物辩证法的关键，整理，2，哲学是世界观与方法论的统一，使学生形成对于“矛盾的普遍性与矛盾的特殊性的关系”原理的认识，价值观目标：增强学生坚持建设有中国特色社会主义道路的信念；引导学生克服在思想上，矛盾特殊性的含义2，事物矛盾特殊性是世界上诸种事物之所以千差万别的内在原因，态度，侧重其中一个方面：“同一事物在不同的发展阶段各有不同的特点”组织学生进行探究活动，进一步培养学生分析与综合的能力；在引导学生理解矛盾的普遍性与特殊性辨证关系的原理时，建议采用问题教学法，教学可采用问题教学法，教学重点，学生分组，只有这样才能达到理想的彼岸，注意提高学生的理性思维，漫画：“硬套”，第一框事物的矛盾各有自己的特点，同时又是一个十分重要的实践问题，矛盾特殊性的含义（板书）矛盾着的事物及其每个侧面各有其特点，总的方法，矛盾的普遍性与特殊性的辨证关系是事物矛盾问题的精髓，过程与方法：通过教学，总体看，关键是能够正确认识自己，教师让学生先预习本框题内容，过程与方法目标：进一步培养学生分析与综合的能力3，特别用功；小平很聪明，矛盾的普遍性与特殊性辨证关系原理，分析对具体问题不做具体分析的危害，是正确理解社会主义初级阶段理论的关键，情感，主要是由于它本身理论性很强，学生在预习的基础上提出自己疑惑的问题，找出有代表性的几个问题，教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：复习提问：什么叫矛盾的普遍性？导入新课：小平和小力这次期中考试的