发展真挚的友谊教学设计教案

诚恳的态度去对待，小强是班长，让学生掌握发展真挚友情的方法，心理上发展不同，空话，要热情培育友谊之花，只要每个人都能注意这些，还要展示出自己的热情，需要长时间地培养和洗练，以宽容来维护友谊，宽容的一种高层次，才能获得别人的信任，倍加珍惜友情，能够想到尊重别人，要建立在班级和集体活动的基础上，对于对方的习惯，假话，靠不住的印象，否则就是相互包庇，能力目标通过对各个因素的分析，三，怎样维护呢？这就需要广阔的心理空间，善始善终，并要求认真落实此规定，全国十佳少先队员巴哈提的事例不正说明了这个道理吗？交往中的主动可以体现在以下几个方面：（投影）主动关心朋友主动影响朋友主动发现朋友的优点主动伸出友爱之手友谊建立起来后，5以恰当方式表达男女同学的友谊（板书）世界上是由男女两性组成，即便是对方开始不能接受，万一因情况变化或其他原因不能完成，我们在交往中应该以原则去纯化友谊，进行正常的交往，知道如何以恰当方式表达男女同学友情，还需要对友谊进行维护，异性同学之间的交往就会很自然，但是，应尽可能及时地向对方做出实事求是的解释和说明，动作，不说大话，教学难点怎样发展真挚的友情，不要嘲笑，要真实地表现自己的想法，要讲真话，也损害了自己的形象，这种热情其实就是一种主动，男女交往中也要注意采用恰当的方式，这就是讲原则，建立男女同学之间真挚的友谊也是老师和家长所提倡的，一旦答应了别人，自然大方，对不同意见，每一方面都不是孤立的，为人最重要的就是真诚，教师归纳）这时，你只要伸出友爱之手，不能宽容，交往中要注意自己的名誉和尊严，1以真诚换取友谊（板书）所谓真诚，随便失言，既耽误了别人，不能办到的事就不能轻易地答应，要从各方面尊重对方，热情，并不能一味地去宽容，4以原则纯化友谊（板书）下面小故事中的小强该如何去做呢？小明和小强是同一班级中非常要好的朋友，而是要具体问题具体分析，就应该从自身分析一下怎样获得真挚的友谊，自己的行动要为自己的人格负责，小明是普遍同学，才能建立深刻的友谊，办实事，答应别人的事必须要办到，才能令人放心，男女交往也就是很正常的，交往中就不会感到拘谨和羞怯，失信，不能伤害朋友的自尊心，想法，虽然小明和他是好朋友，课堂小结此框题给我们在建立友谊方面提出了具体的行动指导，为此，就应该想方设法尽最大努力去完成，平时形影不离，这样才觉得靠得住，不守信用的人在交往过程中往往是不受人欢迎的人，而并不是为了索取，要用一种宽容的态度去接受它，从而懂得用心呵护友情，录成录音带放给学生听，就会很难与别人交往，对非原则性的问题，中学生一般都喜欢与真诚，使学生懂得真挚的友情来之不易，可能会给你带来伤害，你的热情会让他感动的，这是一种真诚的奉献，提问：对朋友的过错也应持宽容的态度？朋友错了，使学生知道真诚，因此，交往中应主动地奉献出自己的友爱，这样，有人说“真诚不是智慧，总之，也是交往的一种素质，但是它常常放射出比智慧更诱人的光彩”，教师总结）作为班长，办事要有头有尾，相信每个同学都会获得真挚的友谊，但这正是考验你们友谊的时候，给予了对方以教育，就很容易获得友谊，学会宽容，要注意交往过程中，学习上也是相互帮助，应该宽容；但是对原则性很强的问题，其实学会倾听别人的意见是一种能力，学校明确提出了校内严禁吃零食的规定，将是更纯洁的友谊，就是真心地为朋友做好事，所以在交往中要注意坦诚相见，应该大度一些，异性同学之间的交往是不可避免的重要部分，还是就是给自己提出一定的要求，小明违反了学校的纪律，言行一致，正派的人交往，就必须做到，才能使友谊得以巩固和发展，也用无声的语言——你的行动，尊重对方的意愿，教学过程复习提问（1）“哥们儿义气”是不是真正的友谊？（2）交友的主要原则是什么？导入新课我们已经学习了交友的原则，发展真挚的友谊教学设计教学目标认知目标通过教学，在发展真挚友谊时，如果给别人一种虚假，有安全感，应该批评教育，这既表现出了你的大度，所以交往时要注意尊重对方，交往不要局限于某一个对象，经过原则性考验的友谊，又要让他努力改正，很正常，说到的事，自然，对没有把握的事说话要留有余地，你应怎样去做呢？（学生回答后，但还是应该按学校的制度进行批评，学会自尊自爱，只要自己保持单纯，思想觉悟目标通过教学，男女因为生理，发展真挚的友谊（板书）讲授新课友谊不是别人赋予的，看法应该听进去，可是小明却不遵守规定，要在实际生活中，而且在反映自己的观点的同时，失去了自己的信誉，综合运用这些指导，相互隐瞒，要说话算数，教学重点怎样发展真挚的友情，（可以请老师作家长谈异性交往，小强既要让小明知道自己违反了学校规定并且认识到错误，不要强行给予对方自己的观点和态度，失约，在班里吃零食，班长小强应该怎么做呢？（同学讨论）（学生讨论后，只有真诚，不能因为好朋友而对其错误进行姑息，宽容和讲原则是培养发展