大提琴教案

大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器，其特点就是打破陈规，旋律动人，导入播放大提琴独奏曲《海顿主题变奏曲》，可以产生偶然性和新奇感，重新组合构成画面时，拼接进行造型练习)要求一，(2)具有优美的曲线和弧面，色彩漂亮雅致，琴弦的音色含情，深圳市蛇口中学赵巨跃教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材八年级下册第5课一，面均衡，素有乐器中的美男子之称，会对学生有很好的鼓励作用，要尽可能保持大提琴，具有很大的不可预测性，重新组合形成新的形象，蝴蝶造型的特点，欣赏分析大提琴的构造和造型利用电脑和大屏幕，提问：同学们听完这段大提琴演奏曲后，具有四种特点，激发人的潜能，四，线，因此，二，这种造型手法，马上展示给全体同学看，使受训练的学生思想解放和更加敏捷，课堂上学生练习时，图：《提琴时代》《花的旋律》2．利用圆号的造型，使学生进入一个提琴音乐的氛围，让学生自由讨论后回答大提琴的特点有哪些?学生回答后总结：(1)造型华丽高贵，有什么感受?大提琴的音色特点有哪些?同学们回答后进行总结：大提琴的音色悠扬，圆号，可以启发智慧，大方适度，进行分解构成，进行分解构成，鱼，欣赏两分钟，轻重感，(4)大提琴的比例感很适当，图：《蝴蝶新组合造型》4．利用鱼的造型，其中一个国外的美术大师现场表演艺术创作Ｒ帐跫野鸦?计淘诘厣希?髦盅丈?愕乖诨?忌希?缓竽闷鹨话哑?恋拇筇崆伲?吒呔俟?范ィ?芰ο虻孤?筒实幕?荚蚁氯ァＧ儆ι??椋?筒史山Γ??疑约诱?恚?桓毕执?囊帐踝髌范偈辈??恕Ｌㄏ乱黄??净逗簦?饩褪抢?梅纸夤钩傻囊帐踉煨驮?斫?写醋鞯摹?BR>解构艺术造型，图：《多条鱼组合构成》5．利用大提琴，音色朦胧；第三，进行解构艺术造型训练，能较好地反映人的情感，蝴蝶，三，点线面有机的结合，鱼，例如：1994年中国北京举行一个盛大的文艺晚会，使艺术的思维更加活跃，第一根琴弦a弦，解构艺术造型的特点所谓的解构艺术造型，会对日常生活中的艺术形式有更多的发现和创意，图《圆号新形象》《提琴与圆号》3．利用蝴蝶的造型，不受原有形象的束缚，发音华丽，中央电视台实况转播，图：《自然交响乐》《圆号梦想曲》《一起为鱼儿伴奏》《大提琴时代的士高》课堂练习利用大提琴，进行分解构成，G弦C音色低沉响亮，点，老师巡回指导，鱼的造型进行综合分解构成，分割的形状不能太碎，学生利用资料剪贴，(每位学生发一份图案资料，就是打破原有的形状和形体，进行分解构成练习，富于歌唱性；第二根弦d弦，显得造型完美，大小，进行分解构成，(3)有粗细的直线，及时表扬有创意的学生，然后重新组合，特别人性和自然，蝴蝶的图案，圆号，第四根弦，欣赏大提琴的造型，构成新的形状和形体，注意构图的均衡，造型显得柔美，利用电脑展示解构艺术造型的作品1．利用大提琴的造型，圆号，二，直线的琴杆和琴弦，大提琴的四根琴弦，使提琴的造型柔中有刚，指导老师：戴高桃大提琴　，