和平鸽教案

公益招贴是其中—种，教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系，并尝试改变招贴画图形的位置形状，讨论：画面有些什么形象，构图与主题的关系，培养良好的设计思维方法，本课以公益招贴为教学内容，(剪贴)活动一：尝试改变招贴画的图形大小位置，教学过程：1．导入：交流自己记录的招贴画，位置，并在此过程中掌握表现的方法与技能，收集文字图形资料，色彩的处理，体会不同构图的视觉感受，激发学生对和平生活的热爱之情，提炼加工，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，剪刀，注意图形选材和主题表达之间的必然联系，展示和平题材招贴画，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，广告牌，招贴画又称宣传画或广告画，感受图形大小位置，将剪好的图形在底版上移动，(CAI：伊拉克战争场景及战争带来的灾难)2．讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感，二，从而引入和平鸽这一标志性形象，和平鸽图片资料，4．展示介绍招贴画，利用简洁的图形制作招贴画，设计要素和形式美的要求，胶水，主题与形象的选择有什么相同之处和不同之处，加强学生对人类生存与发展的思考，以剪贴的形式设计制作一幅公益招贴画，电视广告等，整体的视觉感受等，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识，创造新的画面，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望，构图的变化关系，胶水，联系实事，合作拼贴表达和平主题的招贴画(合作拼贴板的图片及学生合作学习时的场景照片)，将印象最深的一幅记录下来，鼓励学生将对社会的关注转化到自己的行为当中去，与人交流，突出多点切入主题，激发学生对生活的关爱和思考，选择最佳创意)，5．讨论几幅招贴画的主题与选材的关系，(CAI循环展示相关画面，要求运用独特的艺术形式在较短时间和一定空间距离内，2．技能目标：了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法，通过学习，目的是通过教学让学生了解公益招贴画的设计方法，教学建议：1．创设情境，报纸等，从不同角度思考表现，招贴画是现代平面设计艺术的一种表现形式，如何用剪贴的方式创作和平主题的招贴画?6．活动二：分组剪出与和平主题有关的图形，4．讨论，6．评价：布置班级招贴画展览，可尝试使用平面设计软件设计制作，教学设计：第一课时一，形式美要求；培养学生良好的设计思维方式，在教学设计中将本单元教学分为两课时，加强学生对人类生存与发展的思考，4．联系实际，如剪贴等，学生交流：谈几幅相关作品的不同主题与形象，例：“关注老人”主题，牛皮纸，最佳宣传解说员，初步掌握平面设计招贴画的一般规则，通过欣赏描绘和平鸽的绘画或其他艺术形式的作品，记录瞬间思绪，教学重点：招贴画图形的选择与构图，教学过程：1．导入：感受战争给人类带来的灾难，选取合适的表现方法(结合招贴画简洁明了的特点，彩色纸等，鼓励求异思维，用战争带给人．类的灾难，二，5．学生活动：用色纸，都以“拐杖”为素材，8．课外链接：注意观察生活周围的街头招贴，传达了怎样的主题?想想可采用什么方式制作更简便，《和平之人》；田中一光的《和平》及吕锦源的《和平运动》四幅作品，学生充当宣传解说员，教学准备：1．(CAI课件)战争视频片段，探究，体会构图的魅力，认知形式美法则，集中反映了现代文明的一个层面，借助游戏的形式，形成正确的价值观，发现生活中值得关注的各种问题，关注生活，却呈现了多角度的创意，设计制作完成，配轻快的背景音乐)7．随堂评价：小组交流作品创意，教学难点：多点切入表现主题，形式美感的联系，3．注重培养学生良好的设计思维方式，思考，并用简单可行的方法制作完成，武器等，产生清晰的视觉信息，鼓励从不同角度思考，它们在表现方式上有什么共同的特点，观察：毕加索《和平鸽》，互评与教师点评相结合，色彩处理与主题立意的关系，谈作品创意与构图的关系，体会：主题与选材的关系，具体观察图形大小，课堂评价：1．积极参与讨论，报纸等，牛皮纸，2．学具准备：剪刀，三，讨论：还有什么可以表现和平主题?橄榄枝，3．设计过程：画草图(捕捉“灵感”，(自由发表自己的观点，激发学生关爱生活的情感，讨论生活中还有哪些值得关注的问题，寻找招贴画的表现主题，3．过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，四，第二课时一，教学目标：1．情感目标：培养学生关注生活，大小或颜色，湖北省宜昌市五中程远明教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材七年级上册第6课本课概述：本课属于“设计·应用”学习领域，2．根据主题多点切入构思创意，激发学生对和平生活的热爱，突出剪贴的表现方法)，对于好的创意和构想要及时指出和表扬，图形移动面板，第一课时以和平为主题，教学重点：招贴画的构思与创意，构思独特巧妙，明确招贴画的设计要领，三，表现出不同的画面意义，教学准备：1．教具准备：优秀简洁的招贴画图片等，鼓励大