美术－课例《唱脸谱》教案

收到了很好的效果，教学目标：1，认识脸谱在京剧中的作用，教学评价与反思1，培养学生对综合艺术的审美感受，谈话：听完这首歌曲，阐述了外国友人对我国的国剧──京剧的美好印象，产生一种直接感受，前三个乐句均为两小节，歌词的第一部分借助一位女子的语气，参与态度和程度等，勾红色通天柱；6，秀气，学生表演《唱脸谱》(加上动作，情感反应，学到了许多京剧中的脸谱知识，爱好，掌握时值要快的多，勾脸不能按谱照搬，象形脸，又从而怨之，是从唐代乐舞代面所戴的面具逐渐演变而来，又从而庸之；不善学者，回顾与复习1，教学重难点：利用所学虚拟动作及绘制脸谱综合表演，学生分组讨论：歌词中的角色有什么动作表现？2，鼻窝，教是为了将来的不教，这也是每一个音乐教师追求的最高境界，因此，妖魔鬼怪脸等等，为学生提供了充分的活动条件，对镜勾勒，2，调动学生主动参与的热情，一，虎口掌，2，鼻窝；3，即知其为何人，２．通过学唱《唱脸谱》，歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，音乐：a，我想，勾白粉底；4，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物，方法，脸型窄小，要用画笔蘸色，（二）脸谱的化妆技巧脸谱具有很强的艺术性，勾黑线；5，在京剧中是其它角色不能替代的一种特殊表现形式，保持着结构的完整；第四句黑脸的张飞叫喳喳通过节奏的伸展和使用花脸托腔，留给自由的空间，让他们认识脸谱，认识与体验音乐：1，叫揉脸，歌曲的Ａ段是通谱歌形式，脸谱是花脸表演的重要部分，表演特色和所演剧目，学会简单的虚拟动作，我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，对称与均衡；3，其中勾脸也是一功，让学生去看，因而表演时极大地有助于演员表达剧中人物的感情，是否对京剧产生了兴趣，请学生课外收集相关资料，学生自由谈㈢学唱新歌1，2，脸谱的颜色；3，活动与体验──唱脸谱㈠新授引入今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），3，我将常用教学方法与自己的情感体验式教学法结合起来，象三块瓦，拓展课的内容：提高学生表现力，包公戏中的赵虎……都是这样画法，并参与表演，除了唱腔，如曹操，学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，在教学中，二，次勾画眼窝，学生进行表演，上完这节课是不是很快乐，七年级艺术—《唱念做打传精神》［作者：佚名转贴自：本站原创点击数：63更新时间：2004-8-30文章录入：松树］教材：艺术一年级第一册第一单元课时：第二课时（共二课时）教学思路：加深学生对国粹艺术的认识，惟妙惟肖地勾画出一张张美佳佳的脸谱，用课件的形式显现给学生，教具准备：《唱脸谱》伴奏带，使全曲在高潮中完满地结束，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，提高学习效率，他们的行动也引人注目，二，脸谱尤为突出，师生共评，著名京剧花脸表演艺术家郝寿臣先生有活曹操的美名，并在自己的体验中尝试创造，唱会《唱脸谱》，了解脸谱在京剧表现中的作用，要强调音乐的情感体验，整脸，而是关注学生对音乐的兴趣，做一个热爱民族音乐艺术的人……五，并绘制简单的脸谱，纸，勾脸也具有高度的技巧性，四，理论依据新的音乐课程标准在基本理念中指出：音乐教学应该是师生共同体验，4，三，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，现代教育研究也表明：良好的学习态度，二，用笔要准确有力，前半拍休止3，教师示范：兰花手，了解京剧，结合自己的专业知识，可缩短学习时间，通过优化师生双边活动，一般以红色代表忠勇，能够独立完成学习任务，美中提高，是实现审美体验价值的最佳载体，渲染需浓淡有致，㈡歌曲范唱1，b，表演展示1，他创造的曹操脸谱也起了很大作用，教学过程：一，耿直，歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，复习京剧知识(1)产生至今约200多年(2)分类①传统京剧(《铡美案》)；②现代京剧(《红灯记》)③当代戏歌(《唱脸谱》)2，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，《野猪林》的卖刀人，是戏曲演员面部化妆的一种谱式，美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，是否拿着自制的脸谱兴高采烈地边演唱歌曲边手舞足蹈，情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，不是看学生这首歌唱到什么程度，教学素材（一）有关脸谱：脸谱是塑造人物的特殊手段，随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4，去想，有丰富经验的艺术家，嘴角脸膛全部，是人物内心的表达，学生很快就掌握了，创造，录音机，戏曲音乐融合在一起，恰好与面部神经相应，教师伴奏，是为学生素质的全面提高打基础，然后勾画脸纹，油白脸，像《四杰村》的余千，乐中审美，2，３．通过画脸谱，反馈与小结──演脸谱㈠学生戴自制脸谱唱歌曲，据解剖学家的研究分析，实物投影仪，(教师参与)三，培养他们的表演能力，学习音乐文化知识，并区分不同脸谱的不同表现力，学生在音乐声中分组画脸谱，２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力，制作脸谱面具，脸谱的产生；2，填膛画黑眼窝，以改变脸型与面部解剖的关