美术－感受春光了春天教案

与春天相关的录音带，谈话法，（4）通过学习，自然美——客观世界中自然物自然现象的美，并能以小组合作的方式评析不同作品中艺术家对春天赞美的角度与形式的不同，观察哪些征候或现象传达了春的信息，教学方法：讲授法，抒发自己对春天的感受，教学难点：学生能以讨论与合作的方式自己分析出作品中艺术家春天赞美的角度与形式，锻炼学生的口语表达能力），热爱，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境，你们在也是一个春天——生命的春天，3，以组为单位用语言去描绘自己观察到的春天，采取学生自由主动站起来回答问题的方式，也可以合作完成），2，（播放有关于春天的信息声音及音乐的录音）然后提问：（1）同学们听到了哪些声音？（2）判断这些声音应该是哪个季节的声音并说出理由，课后回忆：附：板书设计课题感受春光了解春天一，就如现在的同学们，同时将问题布置到各组，教学重点：理解自然美，是生命的开始，命名为《春》，用学生的掌声作标准评出优胜组，爱惜春天中的每一个生命，能力目标：引导学生用不同的方式去畅想春天，艺术美的不同与联系，抒发自己对春天的感受，（设计目的：通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力，二，课时：1课时领域：造型，用心来聆听下面的声音，要求学生大胆的联想，（学生观察）（设计目的：让学生走下座位观察，亲眼去看一看春天，刚才我们聆听了春的声音，讨论法，（四）课后拓展：布置学生总结本课所学知识，自然美与艺术美：1，二者关系：艺术美来源于现实美又高于现实美，知识目标：通过作品欣赏与评析，）2，同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，为下节课的绘画春天收集素材，3，艺术美的相关知识及其间的关系，表现教学目标：1，把目光投向窗外，提高学生审美能力，用春的色彩填充此图说明：板书可事先在纸上写好，肯定学生的回答与表现，学生准备学具：水彩，对生命与自然的亲近，讲解自然美与艺术美，是一年中最美的一个季节，（设计目的：用让学生闭上眼睛聆听声音再分析回答问题的方式导入课题，课堂教学：（一）引导阶段：1，希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，而生命中的春天却只有一次，布置学生以组为单位选择作品进行赏析，贴在黑板上，2，（三）课堂小结：春是四季之首，不让她虚度，并培养学生的竞争精神与合作意识，3，要求根据赏析集体讨论后回答，可以通过适当的活动活跃课堂氛围，示此图片（见板书设计），（可以个人独立完成，设教学情境，（板书自然美与艺术美），总结自然美，分组竞赛法，理解自然美艺术美及其相互间的关系，请学生闭上眼睛，描与春天的图片资料，将学生分成四组进行竞赛，板书设计纸条，同时也培养学生的观察力），激发起学生的学习热情，（1）可以用哪些形式来表现春天？（2）结合作品回答不同的作品中艺术家对春天赞美的角度与形式有什么不同？（3）运用大胆的想象和联想，导入课题，2，填充好后走上讲台展示自己的作品并做以适当的讲解说明，画笔，）2，可以培养学生的创新精神和解决问题的能力，草稿纸，教学流程设计：1，艺术美——艺术作品呈现出来的美，自己分析并解决问题，同时分组竞赛的方式可以增强学生的竞争的意识与团队合作精神）（二）发展阶段：1，（设计目的：让学生独立赏析作品，课前准备：教师准备教具：有关春天的文学作品，织教学：按常规，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，（在学生练习中将有关的色彩知识进行简要讲解）（设计目的：培养和发展学生的个性，所不同的是：自然界的春天可以循环再来，现在让我们走下座位，或用幻灯片播放，根据学生回答导入课题，情感目标：激发学生对美的发现与追求，用颜色填充出具有自己个性的春的颜色，美术教案－感受春光了春天　，