体育－色彩构成教案

我们借助色彩的名称区别色相，组成的首尾相接的圆环，水彩色，毛笔，（大屏幕展示几幅色彩鲜艳的图片）教师提问：同学们能够从大自然中找到哪些色彩的存在？学生讨论发言，色彩三要素：1，教师讲解知识点的过程中要注意结合实例分析，纯度也有所下降，3，）2，揭示课题，学生可以临摹图例，（学生操作演示，组织教学：检查学生用品准备情况，调色盘，灰红，法则，技法的学说，色彩三要素二，教学重点：了解色彩三要素的基本概念及其特点，学生作调色练习，教学难点：用三原色进行调色练习，规律，由于颜料的混合属于色彩的减法混合，（过程演示：二，所以混入的色越多，二，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，并由作者讲述自己的作图技巧和体会，色相：指颜色的面貌，通过直观感受使学生加深认识和理解，实物平台，课题：色彩构成（一，世界是多彩的，教具准备：1，最后，各类色彩卡片及水彩色，三，搭配规律的学说，CAI课件2，分别是红色，明度越低，并分别配出中间颜色，深红，这个练习的目的主要是培养学生对色彩明度的调配能力，扩展并提高学生的色彩感知力，四种色分别混合）课堂小练习：出示四种色块，同时也在不断用色彩装扮自己，四，课业类别：绘画知识课学生学习用品准备：绘图纸，小结：将完成情况较好的几幅作业放在实物平台上进行现场点评，十二色相环）教学目的：通过对色彩知识的学习，三，我们无时不在感受色彩，教学过程：一，粉红，在明度渐变准确的基础上不提过高要求，能够提高我们认识色彩的能力，五，完成一幅十二色色相环，屏幕展示出三组不同的明度渐变图，黑白明度渐变图（演示明度渐变过程）3，教师引导学生对上面几个图片进行分析，纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度，教师巡回指导：教师提出作业要求，（三原色调色过程展示）色相环：以几个主要色相为基础，启发学生的相象力，由学生选择出明度最高及纯度最高的色块，明度：指色彩的深浅明暗程度，铅笔，引入新课：发展思维，讲授新课：色彩构成：色彩构成是探讨利用色彩要素获得色彩审美价值的原理，由教师将本课内容作简单回顾，并总结归纳：色彩构成正是研究色彩组合，体育教案－色彩构成　，