第二课美术作品造型的基本要素（2课时）教案

表现能力和创造能力，光与色：有光才有色，体块与空间：体块即长度，3，表现人对事物的主观认识和情感，会使我们获得丰富的审美信息和多种知识，5，提问：分别举出生活中的自然形，软心铅笔，行赏，通过对美术作品中形的认识和分析，（如雕塑）具有实在的体积和空间，总结和布置下一课时内容（约2分钟）我们认识造型的基本要素，表现质地和描绘阴影（讲解挂图）面：由长度和宽度构成的平面形，即自然形和人工形，客观物象基本上按我们日常所见的样子被反映出来（见《苹果树》之二，通过对本课的学习，河岸，线：可看作点运动的痕迹，而现代抽象则主要通过抽象的线，雕塑，限定形状，课型：综合课教学方法：讲解，质的变化，就是在平面上通过平俯视构图，有方向和运动感，金属材料造型，我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界，教学步骤第一课时一，“艺术源于生活，宁静的感受，9，加上光与色的烘托渲染，线，但总体上可分为两大类，提高学生对艺术形式美的欣赏能力，写实造型指忠实客观地描绘事物的真实面目的造型，选择适合自己个性，叫艺术形（如绘画，体块与空间，富有节奏感，变形造型即处于“似与不似之间”的艺术形式，从而8，使学生认识美术具有多种表现形式，表现丰润的母子形象，能成为注意中心确定结构以及组成体面（参看课本P4生活中的点和表现点的节秦的绘画），（参见P4大自然中的光与色），色彩的正确表现能使画面获得真实感，练习相结合1，激起了人们对童年的美好回忆，木材料造型，使学生初步了解视觉形象的分类和造型要素的基本知识，而绘画艺术，面的形成有三种方式：线的包围，工艺美术等），教学目的1，兴趣的美术表现形式，叫人工形（如产品，石质材料造型等，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式，运用了大-小的透视缩形规律，7，又可偏于抽象造型（见《苹果树》之三，富于审美价值，但我们仍可认出它们，蓝色则可能给人以冷，省略等方法，在艺术造型中，深度三维空间的占有形式，板书：视觉形象的分类（约23分钟）尽管视觉形象复杂多变，2，具象造型与抽象造型的区别在于：前者具有客观的现实形象，板书：造型要素：（约18分钟）造型要素主要有点，如能很好地利用这些要素，如红色能给人以温暖，首先是被我们的眼睛感受到的，千姿百态的视觉形象，我们必须认识了解造型要素及其功能，形，既可偏于写实造型，变形造型则是运用夸张，宽度和深度构成的主体形，视觉世界是由光显示出来的，因此，提高我们的审美能力，导入新课：（约2分钟）大千世界的各种物象形体，（参看P4生活中的体块），有纸材料造型，通过本课学习，质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现，用造型的基本法则之一即对称手法，认识艺术家取自自然之法则，学具准备4，人工形和艺术形的物象，（结合造型要素范图讲解）点：最小的视觉单位，或者说是由长度，动植物等），可以表达情感，提高学生对艺术形的欣赏能力，将使作品更具魅力，分成具象造型和抽象造型两种基本形式，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热爱之情，抽象造型在古代艺术中就已出现，并能运用基本要素分析作品，”在从事美术创作时，画面气势磅礴，导入新课美术造型的基本要素来之于生活，面，对视觉形象进行观察和研究，（以问答形式讨论欣赏作品，具象造型又可分为写实造型和变形造型，2，再作总结）《饮水的熊》作者在创作中，层次十分丰富，3，不同表现形式的作品若干幅，工具等）人工形中以表达思想观念和审美感受为目的的，引起情绪的变化，第二课时1，5，3，但不是对生活的复制，《母子》则用概括的手法打磨光洁的木质，创造出的瑰丽艺术世界，6，学生：课本，尽管变形造型反映的对象与我们日常所见不同，比较，摇篮式的造型，面可以分为几何形和自由形两大类（讲解挂图），图①中，难点：掌握基本要素的特点，丰富纷呈，如材料上分，板书：自然形人工形艺术形：表达思想观念，2，变形造型和抽象造型的区别，形还可以从不同方面进行分类，色的不同组合表达人的主观情感（见《即兴》，如《长城》一画，而后者中我们则不能看出任何客观的现实形象（结合教材范图讲解），在这种造型中，质地等，《小提琴手》），4，但不等不生活，叫自然形（如山石，刺激的感受，人类出于某种目的造成的形，是为了更好地表现千变万化，难点:重点：掌握写实造型，（参看P4《雕塑》的质地）《雕塑》用粗扩的石质表现男性皮肤的质感，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，教具；自制造型要素挂图一张，《人物》），光与色，我们看到运用点的组织，表现形式的分类就表现形式的明显特点而言，艺术家会根据特定表现目的的需要，且将石质材料打磨光洁，以表现小熊的可爱和水的清盈感，教具，以及近实远虚的视觉规律，教学重点，或者说，《怀抱》以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情，由自然力造成的，分割和表面色，复习旧知，6，作业本，包括各种不同形状的点，则是在平面上创造体块与空间