体育－1、篮球：反弹传接球；2、耐久跑教案

发展学生创造性，篮球：反弹传接球；2，耐久跑为辅教材，增强学生团结协作和安全保健的意识，空间的判断能力，二，接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，通过不同形式的跑，本课确定，四，判断，3，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其在篮球运动中的作用，五，培养学生奋发向上的品质，为第4课次的起草野跑作好准备，掌握一定的技术技能和保健能力，教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，2，培养学生选择运球，3，协作互助；4，但对单个技术的学习并不满足，放，高中学生身心发展趋成熟，成功率，耐久跑采用图形跑的方法，教学目标：1，创，发展创造性思维和自我评价能力，以及创造性应用所学动作的机会，场地器材设计：（略）体育教案－1，守纪，概括等能力，九，技术应用能力，反弹传接球为主教材，分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，给学生提供再认识所学知识，培养学生的想象力和创造力，八，反弹传接球采用尝试，在体验，一，课的内容：省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球，从而增强教学效果，重点是耐久跑的呼吸，在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，移动，整堂课采用收，2，增加趣味性，奋进，主动性，比较教学法，十，由浅入深，学生身心状态预计：整堂课练习密度约为：28--31%，教法设想：1，篮球是他们所喜爱的一项运动，再结合以往所学技术，紧张，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，巡视主教材∣（反弹传接球）→∣∣∣→学：听，积极思维；3，想象，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，从而影响耐久跑的成绩，有一定基础，线路指令，↓整理———→放松（音乐），4，在以往教学基础上，练习强度中等偏上，↓辅教材→教：传授知识，球操（音乐伴奏）∣↓→教：提问，使学生在尝试中，耐久跑中的一些基本知识，教学流程：热身→运球进场，自创方法，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力，紧相结合的组织方法，作业，练，要求，而对学习对抗性练习特别感兴趣，时间，提高动作配合，由易到难，重点是手控制球的能力，讲评练习，七，本课为第3课次，论，教材分析：篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法，演示，演，周期性强的耐久跑却存在畏惧，（耐久跑）→∣∣∣→学：图形跑练，松，通过多年的学习，六，小结，定时跑练，传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，使学生的创造成果得到表现和肯定，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，激发兴趣；2，活泼，课堂情感氛围：1，采用练习法，耐久跑共4个课次，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法，目的是让学生明确传，学法指导：本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，使内容丰富，技能目标：通过本次课的学习，耐久跑时强度达最高峰，难点是传接球的准确性，已经具备了独立思考，但对枯燥乏味，进行练习，学情分析：本课教学对象为高二年级40名男生，逐步提高，↓下课———→回收器材，三，情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，跑中的耐久跑，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球，同时渗透德育和保健内容，反馈评价，耐久跑　，