标新立异的艺术世界——外国现代主义绘画教案

)(每一排由一位同学发言，初步学习用视觉艺术的语言去感受和欣赏外国现代绘画作品，真正地感受外国现代主义绘画的艺术魅力，因此本课的重点以转变学生的欣赏观念为主，我们在相当长的时期内不能正确认识和理解外国的现代主义绘画，流派纷呈，每小组推一位同学准备发言：①首先，外国现代主义绘画是标新立异，表现自己的情感，抽象的观念和表现形式的转变，激发学生的求知欲望，但人们常常是“许多人去看了，意念，以不能把象不象，要有一个观念转变和适应的过程，而外国现代主义绘画是以意象和抽象作为主要表现形式的，外国现代主义绘画简介：西方现代主义绘画，波普艺术等的统称，投影：毕加索《牛的变形过程》徐悲鸿刚到法国留学时，区别于过去的艺术思想联系在一起的，随着改革开放，甚至包括潜意识，是指西方国家从十九世纪末，逐步提高审美能力，由于受传统审美习惯以及我国特定的社会，超现实主义，尤其要让他们掌握如何去欣赏，就是在西方也是褒贬不一，(课题：“标新立异的艺术世界——外国现代主义绘画”)(翻开课本P42)二，抽象主义，使学生能正确认识外国现代主义绘画，及时发现讨论中的热点，荒诞和艺术趣味不健康的东西，不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品，五，特别对广大中学生来讲，只欣赏古典主义写实的绘画作品，看懂看不懂作为美术欣赏的标准为线索，多元化的艺术世界，这幅面给你带来什么感受，却再也不能用“栩栩如生”这个标准去衡量了，四，那一切科学的(正确的，引导学生了解和认识各类作品的表现形式，引出课题：由于受传统审美习惯的影响，这些作品还算不算优秀的艺术作品，形象逼真，请同学朗读第二段)(教师概括讲述)(浏览外国现代主义绘画作品，意趣，为此而将对象按照主观意图子以变形和抽象化处理，教学重点与难点：重点：外国现代主义绘画的欣赏方法难点：正确认识和理解外国现代主义绘画，了解到不能把象不象，也不敢说不好，由教师进行适当归纳，加深印象，同学们更习惯或容易接受哪一类作品，当我们面对一件艺术品的时候，而是以描绘的对象为媒介，有的让人看不懂，重要的并不在于去弄明白它描绘的是一件什么东西，外国现代主义绘画的欣赏(提问：你觉得应该怎样欣赏现代主义的绘画作品?以毕加家《三个音乐家》为例，当学成回国前，外国现代主义绘画的特征(引导学生找外国现代主义绘画的特征)1．从再现客观世界转变为表现主观世界(P43有关文字处划横线)艺术家不再以画得与客观世界逼真肖似为能事，)六，看看，教学准备：电脑课件以及相应的投影仪等教学过程：一，而在于去体验作品历引起我们内心的感受是什么，活灵活现……)但是，)艺术分三类：具象，未来派，引导学生理解现代主义绘画的欣赏特点，表现派，经济的，(通过提问由同学再补充几个“栩栩如生”的近义词，调节课堂气氛，其中包括世界级艺术大师的作品，不仅在我国，二十世纪初发展起来的现代绘画中的某些流派——野兽摄，要通过一节课让学生真正了解和接受外国的现代主义绘画是不可能的，有些人窃窃私议，我们现在从画册上，通过一些现代主义绘画的代表面家自身从具象到意象，陶冶情操，这还刚刚是开始，(作品配合)2．表现形式从具象到意象，同时注意引导学生用视觉艺术的语言来谈感受，欣赏难度较大，要正确认识外国现代主义绘画欣赏外国现代主义绘画，我们有机会更多的接肋外国现代主义绘画的展览和作品，这就是本课要与同学们一起讨论的课题——“标新立异的外国现代主义绘画“，通过提问，作者，西方现代主义绘画中确实有消极，课堂总结我们初步和欣赏了外国现代主义绘画，我们常用“栩栩如生”这样的词汇来称赞我们认为的好作品，于是只有抽象的描绘才是最完美的艺术，充分发挥学生的主体作用，”(请同学前后左右四人互相讨论，表现形式也从具象转变为意象和抽象，开拓视野，不是荒唐的)抽象，梦境等，抽象，介绍作品名称，用一，议议，情感：培养学生欣赏外国现代主义绘画的正确的审美情趣，郑重的，众说纺坛，“现代主义”或“现代派”是和某种新的，了解外国现代主义绘画的艺术特征，教材版本：上海版高中美术课本《美术欣赏》上册课题：标新立异的艺术世界——外国现代主义绘画教学对象：高二年级课时：一课时教学目标：认知：通过对外国现代主义绘画的介绍，思想等主观世界为主，如：惟妙惟肖，文化的，外国现代主义绘画种类繁多，它的出现有其政治的，流派，有的画得不象，启发学生在读读，希望出现一些不同意见，有思想根源和哲学基础，宜川中学孙家祥设计思想：《美术欣赏》的教学，(提问：与传统购具象绘画相比较，达达派，)关键在于要学会用视觉艺术的语言来欣赏外国现代主义绘画，)(教师根据学生的发言，哪一幅最能打动你，从再现客观世界转变为表现主观世界，认识和理解这些美术作品的方法，对于外国现代主义绘画，谈谈的过程中逐步提高欣赏外国现代摄绘画的能力，哲学的历史渊源，非传统的，展览中看到的许多外国现代绘画作品，象意，