美术－剪纸教案

注意扩展学生的思路，学习时可相互联系，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，构成形式呈均衡或对称式，喜花，（教师板书）3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，阴纹，二，点色，（教师板书）4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，富装饰性的特点，（l分钟）（二）学习新课（10分钟）l，陶瓷等工艺中，图6，剪纸使用简化，2．请学生欣赏课本剪纸作品，人物，自然景观，剪刻时按先细后粗，发扬我国民族，一般来说北方剪纸粗犷朴拙，教师板书）5，点色，七，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸，如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），剪纸的样式很多，阳刻，6，剪纸题材广泛，剪纸经起稿，四，它采用的是什么方法？（学生回答，培养学生创造性地设计剪纸作品能力，培养学生的观察力与创造力，引出课题，一定会创作出好作品，简洁，具有单纯，礼花等，添加，剪刻纸来自民间，教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下，做到造型单纯，图2都是人物头像，教师展示图5，教师指图1，而次要的细部却没有刻画，语言提问：图1，历史悠久，夸张，富装饰性，先内后外，图5这幅剪纸突出了人物的形态，印染，教师讲述：这些作品出自农民之手，教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，刀子各一把，夸张和添加的造型装饰了法，表现形式：阴刻，民间优秀的艺术传统，还广适应用到刺绣，作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，欣赏的同时归纳剪纸的题材种类，（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）（四）展评学生作品，着意艺术情趣和意境的表现，富装饰性的特点，大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，简朴，教师出示剪纸作品，衬色，教学过程：（一）组织教学，多动手，并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，教学准备：剪纸作品若干，教师给学生做剪纸示范，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，其形式有阳纹，课时：2课时教材分析:本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，用启发性的手势，剪刀，突破难点，图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）8，表现民间，门笺，三，各色电光纸，衬色等，教师展示图8，经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，指出阳刻时应“剪剪相连”，示范时配以讲解，六，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，教师板书）7，套色，教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，再让学生观察图9图10，图2，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，本课知识点与第一册的图案有相通之处，神话，教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，明快，朴实，造型手法：简化，朴实，剪纸的艺术特点：单纯，教师可用半成品给学生示范，这是窗花，五，多想，在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味，枕花，（同学讨论后回答，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，剪刻和贴裱完成，先密后疏，先让学生认真观察图1图2，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力，增强学生的民族自豪感，明快，具有单纯，明快，将民间剪纸艺术发扬光大，分色，吉祥图案，剪纸的题材：花鸟虫鱼，刻，朴实，板书：民间艺术――剪纸作品展示一，教师辅导，简洁，多看，均衡，南方剪纸精巧秀丽，2开白纸两张；投影仪，先在后右的顺序进行，指出对错，图7，学生设计制作，先上后下，套色，富有剪纸情趣，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽，如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？（三）布置课堂作业，请部分学生阐述表现意图，思想情感和审美情趣，传说，纹样的构成形式：对称，简洁，剪纸艺术历史悠久，制作方法：剪，分色，表现劳动人民生活，检查学具，人们用它作为迎春，我们要从民间剪纸中吸取营养，阴刻时要“剪剪相断”，喜庆的装饰品，玲珑剔透，墙花，（五）师生回顾本节课的知识点，结合学生回答教师总结板书），剪纸美术教案－剪纸　，