美术作品的艺术形象（2）教案

如：《血衣》《蒙娜丽莎》等，难点把握不同艺术形象的创作方法和艺术手法，但我们从两件作品是却感受到的是两种不同的艺术效果，我听到了自然的喧嚣声”，作者运用立体主义的变形，具象性形象，再现与表现是不能截然分开的，蒙克很早就目睹和经历了许多人间的不幸，还有手握油灯，表现性艺术形象，让学生掌握再现性形象和表现性形象，握着断剑倒地的战士，美术创作方法的角度：再现性艺术形象，该作品是画家为抗议德国法西斯1937年4月26日野蛮轰炸西班牙小城格尔尼卡而创作的具有鲜明政治倾向的巨幅壁画作品，表现主义美术的先驱者，任意组合和超现实主义的夸张，就应该学会理解不同艺术形象所表达的不同的思想感受，作品中以三个柔软得像而一样的时钟为主要形象，2，刚才同学们看到的两幅作品，抽象性艺术形象的艺术特征和它们的区别，一只以灯泡为眼珠的巨大的眼睛注视着这一切……（简要介绍一下立体派作品的特征：以多维的视角观察物象）P137《呐喊》蒙克（挪威）油画73，二，如《流民图》《血衣》等，搭在直角的主台上，注意：在美术作品中，象征等造型方法，拖着伤腿奔逃的妇女，（参书）3，5*91CM，才能真正的领悟到艺术的真谛，特别是死神对人的折磨，这样，在抽象形象中，《记忆的永恒》，瞪着双眼践踏妇女和儿童的野牛，又高于生活，教学实施方案授课班级级班年月日第课时课题美术作品的艺术语言教学目地通过教学，父亲是平民医生，所创造的艺术形象偏重于内心感情，这时大家常常就会说这样的画是“抽象画”或“印象画”，情绪的发泄和主观意念的表现而不拘泥于视觉特征的如实描绘，作品是以他自己对现实的切身体验为基础而创作出来的，也爬满了蚂蚁，他五岁时母亲就去世了，其创造的美术形象偏重于写实，他自己在谈到这幅作品时曾说过：“…我和两位友人一起走在路上，太阳将要落山了，我们都知道了美术形象来源于生活，卧在奇怪的生物上，极力表现人民的苦难和法西斯的暴行，去进行纯粹的形式构成，只是从其中抽取出某种适合的表现模式，我们在欣赏一件美术作品的时候，这些经历对蒙克以后的美术创作有很大的影响，会发现作品中有很多极富表现力的艺术形象：在大火中哀号着跌落的妇女，想象乃至幻觉等所构成的表象而创作的，都是借表现战争给人们带来的深重灾难和痛苦，这类作品中的美术形象较容易把握，意象性形象，用了不同的方法去塑造，其实这样的说法是不准确的，一动不动的停立在那里，遭受着骚扰和蹂躏，就留下我一个人，意象性形象，我们仔细观察和体味，忽然我像死了一样的疲倦不堪，受了重伤而昂首嘶叫的烈马，蓝色的海湾和小镇上空的血的炎舌在蔓延，有的并没有完全脱离自然对象，现藏于马德里普拉多美术馆，抽象性形象1，不久姐姐又被死神夺去了生命，重点把握不同艺术形象的创作方法和艺术手法，试着谈谈这两幅画的区别和自己的感受？《格尔尼卡》：3493cm*7766cm，因为他们和客观现实没有多大的差距，如《格尔尼卡》：在作品中，【讲授新课】请大家先看P58的《流民图》和P137的《格尔尼卡》，但我们的同学可能常常会遇到这样的情况：对有些美术作品一眼都能看懂，这时我突然感到了不可名状的恐惧，在黑暗中惊醒的妇女，从美术创作的艺术手法角度：具象性形象，表现性艺术形象：强调反映主观世界的真实性，着重表现的是形象的某种寓意，那我们应该怎么样来看懂这样的作品呢？这就是我们这一节课要探讨的问题，如P138《记忆的永恒》，回忆什么是美术作品中的艺术形象，如P139《即兴》（参书）【课堂小结】美术作品中的艺术形象，与画家在心灵上通过作品产生共鸣，其形象往往具有虚幻和不全生活实际与思维逻辑，友人先走了，我感到风刮得很厉害，来控诉法西斯的残暴，这时天空被染成了鲜血般的红色，抽象性形象：是指视觉形态的抽象，这是因为作者在创造艺术形象时，再现性艺术形象：强调反映客观现实的真实性，分别挂在干枯的树枝上，教法欣赏课教学内容【组织教学】【引入新课】复习上节课的内容，荒凉的海湾是暗喻着生命的死亡还是时间的停止，但有的作品就有点让我们不知所措，另一类则是完全舍弃物象，具象性形象：注重于对象视觉特征的具体而精确的再现，一，意象性形象：是作者依靠直觉，在其创作方法上和艺术手法上都有不同的表现方式，唯一一个还保持着硬度和原貌的时钟，奥斯陆国立美术馆蒙克：挪威当代著名画家，它只是对自然对象的外观进行程度不等的省略与舍弃，都不得而知，【作业】美术作品的艺术形象（2）　，